分析新课改下小学数学教学方法的创新
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作者:王丽萍
摘 要：新课改的教育背景下，许多教师意识到传统的教育模式已经不再适用于现如今的课堂之中。通过分析新课改对小学数学教学提出的创新要求，深入讨论小学数学教师如何基于新课改的要求实现教学方法的创新，达到综合提升学生素质，提高小学生数学成绩的目标。
关键词：新课改；小学数学；教学方法
数学是一门较为抽象的学科，需要学生有足够的思维逻辑能力，但是小学生自身對世界的认识不足，没有办法把抽象思维具象化，进而完成对数学知识的理解，所以在学习过程中通常会遇到较多的困难。因此，小学数学教师要不断创新教学方法，根据学生情况的不同及时调整教学进度。
一、新课改对小学数学教学方法提出的要求
新课改从两方面对小学数学教学方法提出新的要求，第一方面，要将数学课堂与生活情境相关联；第二方面，要求小学数学教师明确教学目标。这两点要求的实现需要小学数学教师在授课过程中能够以培养小学生数学思维为主，在课堂上通过模拟生活情境，加强小学生对数学的熟悉感，激发小学生的学习热情，进而达到小学生的数学成绩提高的目标。
二、小学数学教学方法基于新课改要求下的创新
1.确立学生课堂之中的主体地位
小学数学教师在教学手法创新之前，首先要进行传统思维的转变，接受教师在课堂上由主导者变为引导者的过程，明确教师从传统地向学生灌输知识到引导学生自主掌握知识的转变。小学数学教师需要明确学生应当占据课堂的主体地位，在改变教师思维的同时也需要改变学生观念，引导学生在课堂上积极发言。
例如，在北师大版本小学数学三年级第一章“元、角、分与小数”课节中，教师可以在课堂上模拟文具店的买卖，可以组织几名同学为一组，每组分10个一角硬币，5个5角硬币，3张一元纸币，让学生模拟练习文具的购买，学生通过实际操作能够更扎实地理解知识内容，也能增强学生团队协作的能力，综合提升学生素质[1]。
2.综合培养学生能力
教师的教学不仅是知识的传递，还要综合培养学生能力，让学生在学习过程中培养自主思考的意识、团结合作的理念、探究真理的热情。新课改提出的要求为小学数学教师要重视学生自主学习能力的培养，鼓励学生表达自身观点，让学生能够进行思维的碰撞，提升学生互相交流的空间，教师要在提升学生数学成绩的同时培养学生的创新能力。
3.利用案例充分帮助学生系统化掌握知识
小学生在学习时往往会感觉知识点零散，这时就需要教师宏观把控，对学生的知识点进行定期的梳理连接，让学生的数学知识形成体系，教师在授课时，要着重把握每节课中知识点关联的部位，可以通过引导学生回忆已经学过的知识点引入新的课程，在新课讲解的同时对学习过的知识点进行复习，帮助学生建立数学概念的知识网，从而促使学生更好地理解每节课的主要内容。
例如，教师在讲解北师大版小学数学四年级下学期“四边形分类”一节时，教师可以大体描述本节内容，让学生在脑海里有一个大体的概念，然后进行四边形特点的基本教学，进而延展出长方形与正方形的特点与异同点，最终在学生的脑海中建立一个平行四边形的概念，为以后学习面积测算、周长求解打好基础。随着之后课程的不断深入，学生脑海中的知识脉络也会越发清晰。案例教学有助于学生补足知识网中的盲点，也能整体构建学生的知识体系，加深学生对知识的掌握。
4.引入多媒体教学手段
随着科技的不断发展，多媒体教室也被广泛应用。但是传统的教学手段中，教室中的多媒体设备大部分处于闲置状态，新课改要求下的教学模式创新要充分利用现代化的教学用具，小学生思维不够成熟，课堂上注意力容易分散，而多媒体丰富的色彩容易将学生的目光聚集，使学生专注于教学内容，对教师的讲解产生兴趣[2]。多媒体教学还能有效将抽象的东西转化为学生可以理解的概念，增加课堂活跃度，丰富课堂内容，有助于学生打破数学枯燥乏味的概念，帮助学生感受到数学的趣味与魅力。
例如，教师在讲解北师大版小学数学五年级上册“倍数与因数”一节时可以采用童谣接力游戏来吸引学生的注意，教师可以播放青蛙跳水的视频资料，告诉同学通过数数教师发现一只青蛙一张嘴两只眼睛四条腿，然后开始提问，通过观看刚才的视频播放，哪位同学能告诉教师两只青蛙有几张嘴几只眼睛几条腿呢？之后依次增加青蛙数量进行提问，最终引出倍数的概念。教师充分利用多媒体教学，能够在增加学生记忆的同时帮助学生理解抽象概念。
新课改对教师提出了更深层次的要求，教师要顺应时代的进步，完善教学理念与教学方法，小学数学教师尤其要注重教学模式的创新，提高课程质量，激发小学生对数学学习的热情，进而提高小学生学习的积极性，提升小学生自主学习探索的精神。
参考文献：
[1]张兵.数学思维在小学数学教学中的渗透[J].科学咨询（教育科研），2019（3）：139.
[2]邵丽霞.新课标下加强学生数学应用意识的培养[J].中国校外教育，2019（5）：88，92.
[3]陈蔚.以生为本，深化课改 立足校情，教研先行：浅议提升校本教研有效性策略[J].新课程（上），2019（1）.
编辑 杜元元
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