童话教学在小学语文教学中的应用研究
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作者:包生军
摘 要：在小学语文教学过程中，童话一直以来都活跃在教科书中，是小学语文教材重要的构成因素。童话的主要阅读人群就是儿童，童话故事的趣味性、文字的浅易性、故事主体的教育性等等尤其适合小学时期的学生阅读，深受儿童们喜爱。所以小学教材中会出现大量的童话题材的文章也增加了学生的学习兴趣，是小学语文教育的主要组成部分之一，对小学语文教育有着重要意义。
关键词：小学语文；童话；教育
仍处在儿童时期的小学生具有着强烈的好奇心、探索欲、天真的天性，童话故事、动画片、课外故事读物等无疑是为他们量身定制的，深受广大小学生的喜愛。所以语文老师可以抓住这一点，将平常的教育中加入童话故事来勾起学生的兴趣，而童话故事天生具有的教育意义又能拓展小学生的词汇量，在潜移默化中影响着孩子们的成长。现在已经有不少学校已经实行了童话主题的课程，但技术不够熟练，系统性、设计性稍显不足，事实证明童话故事性的教学方式目前仍存在着些许不足，找出这些问题并加以解决就可以顺利开展语文童话教学模式[1]。
一、童话是最适合小学阶段学生的读物
从童话两个字中就可以理解，它是专门为儿童量身定制的。在小学语文教学中，太趋于教育性的课文往往令其难以理解，而通篇白话又过于乏味，童话的诞生刚好满足了这两点要求。童话中的故事趣味性可以勾起学生的探索学习兴致，文字结构理解起来非常轻松，而偶尔会出现的几个生字并不能阻拦充满学习兴趣的学生。童话是将故事与教育完美融合的读物，可以让学生在探索一个个充满趣味的故事中获得成长，而其中一个个生字不仅不会影响学习效率，还能提高其文化水平，更加有助于语文的教学。
我们所熟悉的《安徒生童话故事》《格林童话》在小学语文教材中被大量引入，而这一举措不但可以丰富小学语文教材，也可以增进学生对语文学科的喜爱和学习兴趣，是非常难得的。
我们可以欣赏下《安徒生童话》中我们大家都熟知的《丑小鸭》，感受一下童话的魅力。
当太阳升起的时候，鸭妈妈开心极了，因为马上她的孩子们就要出生了。鸭妈妈满怀期待地看着小鸭子们陆陆续续地从蛋里面钻出来，但是还有一个看起来比别的蛋都要大许多的蛋好几天都没有动静。鸭妈妈等了好多天，终于最后一个孩子出生了，可是这个孩子却和别的孩子明显不一样，他灰色的羽毛，大大的嘴巴，瘦瘦的身子，比别的鸭子大，但是也比别的鸭子丑。所以大伙都把他叫作“丑小鸭”。在这里，只有鸭妈妈喜欢他，其他的所有人都是那么讨厌他、欺负他，他的哥哥姐姐们也不喜欢他，就连养鸭的姑娘也不喜欢他。这让丑小鸭非常难过，于是便离开了这里。可是丑小鸭能去哪呢？他来到了树林中，但是结果却还是一样，没有一个人喜欢他，就连小鸟也嘲笑他。所以白天他不敢出来，只有到了晚上没人能看到他的时候他才会偷偷出来寻找食物。丑小鸭难过得一个人在秋天的芦苇里游荡，他看着天上美丽又洁白的天鹅飞过，心里是又难过又羡慕。有一天，当丑小鸭出来散步的时候，看到四周鲜花开了，绿草发芽了，春天也到了。他扇动翅膀，飞到了湖面。天呐！洁白的羽毛，长长的脖子，这不就是他曾经羡慕过的天鹅吗！原来我不是丑小鸭，我是美丽的白天鹅呀。
这便是我们大家都知道的丑小鸭的故事，这篇童话故事描写了一只丑小鸭变成美丽的白天鹅的经历，这则故事告诉我们，心里美才是真的美，只要自己不放弃，就算是丑小鸭也有变成美丽的白天鹅的一天。而当我们长大之后再回过头来去看这篇童话时却又能引发深思。童话在小学语文教育中的重要性是毋庸置疑的，是小学语文教育的重要助力。
二、童话帮助孩子们发挥想象力
在童话故事中，我们经常能够看到比喻和拟人等各种修辞手法，这更加增添了故事的趣味性。每个童话故事都是一个精彩的童话王国，它就像是为孩子们而生的，每个故事都对孩子们充满了吸引力。在童话故事中，所有生物包括植物、动物都可以像人一样活动、说话、生活，善良的人们总是幸运的，这些都是孩子们所向往的。在实际教学中，教师也要意识并抓住这一点，当孩子们沉浸在童话故事中的时候，去引导孩子们，让孩子们自己去思考和想象。比如，在讲完小红帽的故事之后，引导孩子们将小红帽比作自己，大灰狼比作坏人，老师、家长、警察叔叔比作猎人，这就可以很好地教育孩子们要时刻防备坏人，遇到坏人要找老师、家长和警察叔叔，不仅教育了孩子们，也加强了孩子们的防备意识[2]。
童话在小学语文的教学中的作用是非常大的，是为小学生学习语文而量身定制的，也一直都深受广大小学生的喜爱和深得小学生的好评，在以后的小学语文教学过程中，老师可以多加利用童话，在做到引导孩子们学习兴趣和发挥想象的同时，也需要具有教育性，让孩子们可以更加安全、健康地成长。
参考文献：
[1]王进.小学语文教学中童话教学的运用[J].读与写（教育教学刊），2017，14（12）：131.
[2]刘烈耀.小学语文童话教学探究[J].江西教育，2017（27）：36.
编辑 王彦清
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