浅谈“技能训练队”教学模式对于计算机学习的意义
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作者:崔艳薇
摘 要：本文以中等职业女校的教学现状为背景，通过技能训练队学习模式，提高学生的计算机水平。本文的研究将为女性计算机教学提供有效的教学指导和策略方法，切实提高女性的计算机水平，提高中职女性的就业率，促进职业教育的发展。
关键词：女校计算机教育; 技能训练队模式; 女性计算机水平
中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）9-122-001
一、技能训练队教学模式的特点
技能训练队的教学模式是一种完全颠覆传统的教学模式，表现为以下几点：
1.学习内容专一
技能训练队一般组队参加省级、国家级的某项计算机专业比赛，所以学生的学习内容较专一，普通计算机班所有软件都要学习，在有限的时间内，所有软件学生学的比较表面，只会基本操作，这学期学了，下学期就忘了，因为学的软件多，操作的时间就短，所以操作不熟练，掌握不透彻，未形成自身的计算机能力，只是生硬的记住了一些操作。而技能训练队不同，在很长时间里，只学习相应的软件，学习内容专一，操作时间长、熟练，能够灵活应用软件，利用软件设计的作品有自己的风格和特色，与实际接轨，走上工作岗位能很快的适应实际工作的内容。
2.队员精而少，教师辅导透彻，因材施教，阶梯培养，以老带新
技能训练队更像是“小班制”的教学模式，指导教师主要进行指导、评鉴、引领思想和知识技巧传递，由于队员少，教师能做到一对一，辅导更加透彻，给学生传递的知识更深更广，更贴近实际，同时，更有大量的经验和技巧教导给学生。
指导教师根据不同学生的特点，制定不同的训练方案，不同层次的学生进行不同内容的训练，不同阶段的学生进行不同阶段的内容训练，并根据不同学生的特点、习惯，培养学生不同的设计风格特色，操作习惯和思维方式，更好的实施了因材施教。
在技能训练队，每年队员新旧替换，老队员带新队员，队员之间的经验交流会更加有效。
3.教师参与少，自主操作多，时间长，学生独立性强，动手能力强
在技能训练队，指导教师只有在初期阶段“说”的多一点，因为这一时期主要是基本知识的传递，在实训阶段，指导教师就会让学生进行大量的操作，巩固知识的同时，让队员不断犯错，在犯错的过程中又不断的总结经验技巧。学生在这个过程中形成了自己的操作模式，真正领悟了计算机学习的要领。这就使得技能训练队的女孩独立性很强，操作多，使得她们动手能力强。
4.促进学生的自主学习能力和拓展能力，精一科通全科
通過多年的带队经验，我们发现技能训练队的孩子“自学”能力是很强的，每年停课训练的时候，很多教师会担心技能训练队的队员只是单一训练某一软件，对其他的软件长时间内基本不会学习，这样孩子在学校里只来学习一两个软件，这样的孩子在就业和后续的发展中不会受到阻碍吗？
我们发现这些担心是多余的，技能训练队的孩子自学能力和学习能力都是很强的，在比赛之后，这些孩子回到普通计算机班，有时候，这些孩子仅仅回到普通课堂一个月，在期末考试中，这些孩子的计算机成绩基本名列前茅，这是因为高强度的训练给了他们强大的学习能力和自学能力、拓展能力，举一反三能力强，精一科通全科，对一个软件精通，就已经掌握了其他计算机应用方法。
5.紧张备赛，学生心理素质好，走向岗位后适应能力更好
每年的中等职业学校的省级、国家级技能大赛是非常紧张和竞争激烈的，很多平时训练表现优秀的孩子，在赛场上因为心理素质差，发挥不出自己应有的水平，所以这几年，我们很重视学生们的心理素质训练，比如抗干扰训练，经过了这些心理素质的训练，我们技能训练队学生们的心理素质是非常好的，同时，就业时，他们不仅专业过硬，学习能力强，拓展能力大，心理素质也是过硬的，面试时的精神面貌和自信是普通计算机班所不具备的，在就业单位中的表现，也比普通计算机班的学生突出，专业突出，能力突出，后续发展突出，这是因为高强度、枯燥、封闭、时间长的训练，让这些学生们更加吃苦耐劳，踏实稳重，这些都使得他们工作表现突出。
6.采用奖励机制，刺激女生的学习信心，鼓励女生的学习热情
对于参赛获奖的学生们，每次大赛归来，学校都会有欢迎仪式和表彰大会，在大会上学校会对获奖的学生给予精神和物质的奖励，这种奖励机制的形式极大的鼓励了女生的学习动力和热情，女生们会发现，我们可以在“男性优势”的专业上取得惊人的优异成绩，这种自信会极大的促进学生们的后续发展。
二、技能训练队教学模式对于计算机学习的意义
根据技能训练队教学模式的特点，我们能够总结出这种模式对于计算机学习的意义。
1.技能训练队教学模式使学生对于计算机的兴趣更浓厚、学习动机和学习态度更积极;
2.技能训练队教学模式使学生学习计算机的独立性更强，动手能力更强;
3.技能训练队教学模式使学生在计算机学习方面更有信心，心理素质更强;
4.技能训练队教学模式使学生的学习能力和拓展能力更强。
三、总结
在女校教学的基础上，推广使用技能训练队教学模式可以进一步提高女性的计算机水平，这一彻底颠覆传统的教学模式更注重学生的独立思考和自主操作，如何“以赛促教”，将训练队的教学模式进行推广，需要大胆的决策者，更需要勇敢的实践者。但在实践之前，我们须不断的改进，克服所有可能遇到的问题，完善这一策略。
参考文献：
[1]胡明，王红梅.计算机学科概论，清华大学出版社，2008
[2]韦红.计算机教学中不容忽视学生的个体差异，卫生职业教育，2006（4）：72-75
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