游戏化教学在小学数学教学中的运用探讨
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摘 要：在当下所提倡的素质教育理念影响下，传统的小学数学教学方法已经满足当下新课标改革的要求，寻找新的数学教学方法具有一定的迫切性。同时，游戏化教学手段被引入到很多学科教学中，并取得一定的教学效果，因此，可以结合小学数学内容与小学生思维发展特点，尝试在小学数学教学中引入游戏化教学方式。本文主要介绍了游戏化教学方式在小学数学教学中的作用，并对当下小学数学教学存在的问题进行探讨，并提出小学数学教学中引入游戏化手段的策略，希望小学生对数学产生浓厚的兴趣，并且在充满乐趣的数学课堂中掌握相关知识。
关键词：游戏化教学;教学方法;小学数学教学;策略
引言：
数学在小学教学中占有重要地位，是小学教学中必须掌握的重要课程之一。只有具有一定的数学基础知识，才能为后期数学深度学习打下基础。而由于数学这门课程本身具有一定抽象性，在学习过程中会感受到枯燥无味，并且小学生自我约束能力比较差，注意力不集中，造成当下小学数学教学存在一定的难度，因此，需要找到适合数学教学的新策略。而游戏化教学模式既能调动学生学习数学的积极性，也能使学生在教学过程中获得丰富的数学知识，将该手段引入到小学数学教学中具有一定的实现价值。
一、游戏化教学的分析探究
（一）游戏化教学的主要意义
游戏化教学是小学数学教学中的新型教学模式，它主要是由教师将游戏带入课堂教学中，使平淡无奇的课堂成为有气氛活跃的一种教学模式[1]。众所周知，小学生课堂听课中比较好动、无法集中精力去认真学习，因此需要应用游戏的方式进行数学课堂教学。这种游戏化教学方式与小学生身心发展特点相适应，能够将枯燥的文字知识转化为具有乐趣的游戏活动，让小学生在玩游戏的过程中，对数学这门课程有一定的认知，并且玩游戏的过程能够培养小学生动手、动脑能力，促使他们注意力得到高度提升，同时使他们在游戏过程中学到更多数学知识，为今后数学学习提供有效帮助。
（二）游戏化教学的主要影响
受以往陈旧的教学模式影响，小学数学教学课堂中仍然是教师在台上讲课，学生坐着听讲，表面上没有任何问题，学生也在认真听讲，实际上学生们内心根本没有接受到知识点，反而影响到听课质量，以至于影响学生后期数学可持续学习。而游戏化教学模式可以使教学质量有效提高，教师在课堂教学中引用游戏方式能提高学生注意力以及独立思考能力，让学生感受到数学的感染力，从而拉近学生与数学的距离，一定程度能够改变学生对数学学习的态度，愿意主动投入到数学学习中。
二、小学数学游戏化教学存在的问题
（一）教师忽视学生的主观感受
近年来，我国教育方面不断进行创新，但仍然存在不足之处，一些学校根本没有意识到创新的本质内涵，只是形式上进行创新。比如在小学数学游戏化教学过程中，忽视了学生的主观感受，依旧采用传统的教师讲述为主的方式进行授课，没有及时观察学生的听课状态，学生听课的真实感受，实际上学生并没有真正接受课堂知识，从而间接性导致小学数学课堂教学效果比较差。
（二）过于注重课堂教学气氛
在小学数学课堂教学中，有的学校进行创新型课堂，要求教师课堂教学中注重活跃气氛，但是有的教师把握能力不够，没有将教学内容与课堂活动结合起来。反之，使课堂气氛过于活跃，违背了教学的真正目的[3]，有时候课堂气氛一旦活跃起来，学生自然而然投入到氛围之中，并没有心思再去听教师所讲的知识点，一想只想着游戏，并没有真正学到知识，也没有体会到教师所讲解的重点内容。
三、游戏化教学的基本原则
（一）明确游戏化教学目标
小学数学教学中运用游戏化学习相关内容，其目的是与小学生对数学的认知水平相适应，能够用游戏引起小学生的注意力，主动地投入到数学课堂学习中，在充满乐趣的气氛中掌握简单的数学知识，因此，教师在课堂教学中开展游戏活动要围绕数学教学内容，采用有效方式激励学生学习数学的兴致，不能单纯追求创新而忽略教学知识点，所设计的数学游戏课堂活动，要与数学相关知识具有较高的切入点，以实现教学与游戏的相互结合。
（二）按照游戏规定开展游戏教学活动
任何活动的开展，都需要规则、制度来支持，这样才能保证活动的顺利、高效开展。在小学数学游戏教学课堂中，才能让小学生在玩游戏过程中学会相关知识，教师应掌握好游戏开展的时间，并设置游戏开展的相关规则，要求小学生遵循游戏规则，具体的小学数学课堂游戏设置，一方面需要结合小学生数学学习特点，使所设计的游戏能够引起小学生的兴趣，愿意投入游戏中;另一方面在进行游戏设计的时候，需要结合数学相关内容合理化设计[4]。同时，需要控制好游戏的开始时间和结束时间，能够根据不同的教学内容选择不同的游戏方式，使数学教学课堂变得丰富而具有活力，从而达到有效提升數学教学效率的目的。
四、结束语
游戏化教学已经成为我国许多学校的数学教学方法，教师在课堂教学中引入游戏化方式，不仅能使小学生的注意力快速得到集中，而且能激发小学生学习数学的兴趣，有效培养小学生思维能力以及数学实际运用能力，但是由于有些教师对游戏化教学把握程度不够准确，导致小学生把课堂学习当成游戏活动，因此，在数学教学中，教师应合理、有效以及科学地将游戏化模式与数学教学内容相结合，明确游戏化教学目的，制定严格的游戏准则，才能使小学生在游戏化教学过程中真正意义体会到数学的魅力。
参考文献：
[1]李兵.谈游戏化教学在小学数学教学中的运用[J]中文科技数据库（引文版）社会科学，2018，28（06）：211.
[2]杨金荣.游戏化教学在小学数学教学中运用探讨[J]小学教育.2018，19（12）：60.
[3]李朝红.探讨游戏化教学在小学数学教学中运用[J].教学研究， 2017，30（11）：50.
[4]周剑锋.浅析思维导图在初中英语词汇教学中的应用[J].教学.信息，2018，6（09）：177.
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