“悦”读越精彩——我的绘本生活

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　　 摘  要：陶行知先生曾经说过：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”离我们最近的就是生活中学到的点点滴滴，生活是孩子最好的学习环境。在生活中绘本书籍常常伴随着幼儿的成长。如何将绘本与生活有效的结合在一起，帮助幼儿学习，促进幼儿成长，也是我们值得思考的问题。
　　 关键词：绘本  生活  幼儿  教育
　　 中图分类号：G612         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）11-0239-01
　　 陶行知的教育思想的精神就是，教育要来源于幼儿本身，在幼儿的世界里，生活中的一切都是美好的，那么如何培养幼儿养成良好的行为习惯，如何培养幼儿的一些美好的道德品质，如何突破幼儿的传统思维放飞幼儿的想象……我想绘本就是帮助幼儿成长的最好的肥料。我们在开展绘本主题教育活动时，更要灵活运用陶行知先生的六大教育理念，让幼儿透过绘本精炼的文字与精彩的画面，进入不同的世界，享受丰富多彩的生活，让孩子们的创造力无限扩大。
　　1   绘本是教师之臂，绘本是家长之友
　　 家园合作是教师和家长相互学习共同进步的方式，对教师而言可以帮助自己完善教育方法，对于家长来说是提高自己教育水平的契机，所以，做好家园工作才能更好教育幼儿，给幼儿创造良好的成长环境。
　　1.1 创建家园窗，与家长传递绘本信息
　　 首先我们幼儿园的特色是绘本教育，教师可以运用家园窗来有助于家长了解绘本的意义、明白绘本的教育价值。
　　1.2 增添阅读架，同家长及时有效的沟通
　　 通过阅读绘本能激起幼儿的学习欲望，而且亲子之间的互动阅读还可以加深孩子和父母之间的感情，使幼儿深深地感受到到父母爱的温暖，帮助幼儿身心的健康发展。在阅读的过程中，也可以有效地提高幼儿的阅读能力，开拓幼儿的创造性思维。
　　1.3 发放记录本，记录阅读后的感想
　　 乔飞乔的家长与孩子在阅读绘本了故事《小路上的画》后，写到：绘本故事中描述的主人翁卡佳有一颗纯洁善良的心，每天都有好的心情，通过阅读，从而也让幼儿明白要让自己开心，别人也会快乐的。当幼儿之间出现问题时，我们可以用自己聪明的小脑袋来解决问题，从而让我们的生活变得更美好！
　　 席涵钰的妈妈在和宝宝阅读绘本故事《太阳和小鱼》时写到：今天我和宝宝一起阅读了绘本《太阳和小鱼》，里面的语句非常的优美，可以很好地提高了幼儿的阅读兴趣，丰富幼儿的情感认知。这个绘本故事中席涵钰印象最深的就是小灰鱼去给太阳宝宝呵痒痒，大家都想了许许多多的办法都没能唤醒可爱的太阳宝宝，可是小金鱼却做到了，大家都觉得小金鱼实在是太厉害了，席涵钰非常喜欢故事里的小金鱼了，看完就跟我说：“妈妈，我也想养一条小金鱼！”
　　 在阅读绘本故事《够月亮》过程中，李诗坤妈妈给李诗坤提供了很多动物的图片，引导他通过观察，了解不同种类动物的特征。正是由于提供的动物图片，一方面调动起了幼儿原有的生活经验，另一方面也给予幼儿某些不熟悉的动物的特征经验，从而积累丰富的感知经验，从而提升了幼儿的创造力，李诗坤看到画面上可爱的小动物，还会很有兴趣的去模仿、绘画。在不知不觉中，提高幼儿的绘画表现能力。
　　2   创设有效的环境，让幼儿身临其境
　　 清晨，随着一声声的老师早，孩子们陆陆续续的来园了，来园的孩子会各自挑一些自己喜欢玩的区角游戏。我们班的语言区有两部分组成，一部分是由纸箱做成的小木屋、另一部分是一辆小火车。小木屋里主要是幼儿用老师做好的手指玩偶讲诉故事或是阅读一些老师自制的有趣绘本书籍、而小火车则是有许多的绘本书籍，幼儿先挑选自己喜欢的书籍，然后到火车厢里安静的阅读。今天邹子沫和王季彤一起在看《小兔子乖乖》这本绘本，故事结束的时候邹子沫问王季彤：“大灰狼逃走了之后还会来吗？”王季彤想了想说：“可能还会来的，但是小兔子很聪明没关系的。”于是他们两个人又同时笑了起来，随后王季彤又开心地说道：“以后我们玩游戏的时候也可以假装是大灰狼和小白兔。”邹子沫开心地说：“那怎么玩呀？”王季彤笑着说：“我做小白兔，你假装是大灰狼，我想办法偷掉，不被你抓到。”邹子沫皱着眉头说：“可是，我也想做小白兔。”王季彤想了想说：“那我们玩的时候互换。”……她们一直在夸夸其谈把周边的周子琪吸引过来了，周子琪看着她们手里的说说道：“这个书能借我看一下吗？”我们都很乐意的把书给了周子琪，然后去挑选另一本书。一个好的阅读氛围，能更好的激发幼儿的阅读兴趣。
　　3   开展绘本剧表演，增添生活的乐趣
　　 每一个儿童自出生起就传承了我们人类一定的创造能力，在适合的环境，其创造的能力就能表现出来。这种思想已经被许多有权威的心理学专家、教育学家的深入研究所认证。教师通过绘本剧的方式来帮助幼儿理解绘本，对幼儿来说绘本剧很能激发他们对绘本的兴趣，以及参与活动的积极性，通过一次又一次的绘本剧排练，能让幼儿更深入的了解绘本的内涵。当他们在舞台上认真的表演博得喝彩，得到肯定的时候，他们在生活中也会变得更加的自信，绘本剧是教师和幼儿经过长期努力才能完成的表演，表演的过程中还会添加一些合适的背景音乐，每一次排练都包含着老师的心血与努力，孩子在排练的过程中，聆听故事，感受故事内容，并将故事内容表现出来，教师运用绘本表演的方式，让幼儿将绘本的内容通过表演的形式展示出来，让家长能够直观的感受到绘本给幼儿带来的价值意义。
　　 绘本就像是一颗萌发种子，通过长期的绘本阅读，让幼儿恋上绘本，喜欢阅读，绘本会在幼儿的心里生根发芽，相信在不久的将来，我们会看到绘本在幼儿的身上散发出迷人魅力。
　　参考文献：
　　[1] 胡维琴.陶行知“六大解放”理论在绘本主题教育活動中的有效运用[J].科学教育，2014.
　　[2] 王丽娟.翻开绘本灵动教学——浅谈农村幼儿园的有效绘本教学[J].新课程学习，2013.
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