中学语文教学法创新教学模式探析
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摘 要：在目前中学阶段教育教学中，对于中学语文教学质量及效果的要求也不断提升，有效科学合理地开展中学语文教学十分重要。在当前中学语文课堂教学中，为能够使语文教学方法更好地符合实际教学需求，语文教师需要对创新教学模式进行构建及应用，以使语文教学状况得以改善，促使语文教学取得更加满意的效果，使中学语文教学实现进一步发展。
关键词：中学语文;教学方法;创新
在目前新课程标准改革背景下，在中学语文教学过程中，传统教学方法及模式已经无法适应教学需求及要求，对于教学质量及教学效果的提升会造成不良影响，因而需要实行教学方法的创新。基于这种教学情况及要求，中学语文教师应当对教学方法创新的教学模式进行探索及应用，从而使教学创新能够得以更好地实现，使教学质量及效率实现有效提升，为更好地开展教学提供有效基础与支持。
一、中学语文教学方法创新的必要性及意义
一直以来，中学语文在中学阶段的教育教学中都是十分重要的任务，不但有利于学生语文知识水平的有效提升，而且能够为学生学习其他知识提供有效支持，因而对教学方法进行创新，从而实现更理想的教学十分必要，具体体现在以下几点。
首先，中学语文教学方法创新有利于学生更好地学习语文知识。在以往中学语文教学中，语文教师在开展教学过程中通常都会选择灌输式教学模式，学生在学习语文知识时也都是死记硬背，这种教学模式不但效率比较低，而且对学生学习的兴趣会产生不良影响。而通过对教学方法进行创新，能够使以往的教学方式及学生学习方法改变，能够以全新模式开展教学，激发学生的学习兴趣，使学生更好地学习语文知识，从而使其语文知识水平实现有效提升，促使其更好发展。
其次，中学语文教学方法创新有利于语文教学的更好发展。在目前中学语文教学中，由于传统教学理念及教学模式的影响，导致在实际教学活动开展中很难取得比较理想的效果，这对于中学语文教学发展会产生十分不利的影响。而在语文教学方法创新的基础上，需要教师改变以往的教学理念及模式，并且需要教师对适当的教学方法及方式进行探索，选择更加具有针对性的新型教学方法开展教学，使语文教学能够更好地满足新课程标准教学要求，促使语文教学能够取得更满意的效果，实现更理想的发展[1-2]。
二、中学语文教学方法创新的有效策略及途径
1.科学合理构建语文教学内容
在中学语文教学活动开展中，为能够使语文教学方法创新得以实现，首先需要对教学内容进行合理构建。作为中学语文教师，对于语文教学内容需要能够充分理解及把握，实际教学中对教学内容进行科学合理的设置及选择，所选择的教学内容应当在保证符合教学要求及学生需求的基础上，尽量增强其趣味性，从而有效激发学生学习兴趣，使学生能够积极参与到课堂教学中，并且也有利于学生更好地掌握语文教学内容。此外，中学语文教师在设置教学内容时需要融合各个方面的知识点，也可将其他学科内容适当融入其中，从而使语文教学内容能够更加丰富，使学生能够掌握更多的知识内容，丰富其知识储备，从而提升其语文水平及能力，实现学生的更好发展。
2.加强理论教学与实践教学的有效结合
在传统中学语文教学中，语文教师通常都是以语文理论知识教学为主，实践教学内容比较少，有些教师甚至完全未开展实践教学，这对于学生语文实践能力及学生语文综合素质的提升会产生十分不利的影响，因而在教学创新过程中加强理论教学及实践教学结合具有重要作用及意义。在实际教学过程中，语文教师应当在有效进行语文理论知识教学的基础上，有效开展语文实践活动，使学生能够将所学习的语文知识在语文实践中进行运用，使学生的语文实践能力得以有效提升，如可开展征文比赛、语文知识竞赛等相关活动，使学生能够在参与活动中实现语文知识的实践，促进其语文知识水平的有效提升。
3.加强师生互动交流
在以往的中学语文课堂教学中，教学质量及效率不理想的很大一部分原因都是缺乏师生互动，因而在对教学方法进行创新方面加强师生互动也就十分必要。在实际教学活动的开展中，语文教师应当积极主动与学生进行交流，从而对学生的情况及实际学习需求能够充分了解，在此基础上才能够实施更加具有针对性的教学，使教学方法及教学内容等更好地符合学生實际，也就能够满足教学需求及要求，提升学生的语文知识水平[2-3]。
在目前中学语文教学发展中，创新教学方法已经成为教学中的必然需求，也是新形势下的教学要求，因而语文教师需要积极实现教学方法的创新。中学语文教师应当在清楚认识语文教学方法创新必要性及意义的基础上，从各个方面入手对语文教学方法进行创新，从而使语文教学创新能够得以更好实现，使教学质量得以有效提升，在此基础上实现学生的更理想发展。
参考文献：
[1]陈霞.新课改背景下中学语文课堂教学模式创新研究[J].学周刊，2019（14）：30.
[2]孙永兰.浅谈新时期中学语文课堂教学策略[J].传播力研究，2019，3（5）：182.
[3]祁永进.浅议中学语文课堂教学的高效实施策略[J].中国校外教育，2018（30）：146.
作者简介：刘志林（1972.12—），男，汉族，甘肃徽县，本科学历，汉语言文学专业，中学一级语文教师，研究方向：中学语文教学。
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