浅议小学班主任管理与语文教学的有效结合
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摘 要：随着教育改革的深入发展，培养全面综合素质的人才，是教育教学的首要任务。小学语文是相当重要的学科，应夯实语文的基础，为学习其他知识做好准备。所以，教师教学应该融入班主任管理，摒弃传统的教学理念，有计划地开展班主任管理工作，以思想、品质、素养的熏陶，促进学生的情感产生共鸣，自觉掌握行为规范标准，提高明辨是非曲直的能力，从而达到良好的教育效果。主要从班主任管理融入小学语文教学的重要性入手，对存在的现状与方法进行深入的探讨。
关键词：小学语文;德育;重要性;现状;方法
孩子是国家未来的希望，肩负着重大的责任，班主任管理是孩子成长过程中为人处事的重要影响因素，学生只有心中有道德，方能行走于广阔无垠的天地间。小学语文学科是学习其他知识的“纽带”，语文教师在教学中除了基础知识的传授外，还应该适当融入班主任管理，促进学生在语文学习中感受祖国大好河山的同时，增强他们的爱国情怀，使其接受班主任的管理。小孩子正处于成长的关键阶段，对班主任管理的认知能力比较薄弱，教师必须给予详细讲解，帮助学生完全理解与实行。因而，班主任管理整合小学语文教学，能有效培养学生成为知识渊博的人才，同时又使其具备爱国爱党、遵守纪律、品行端正等素养，进而提高其综合素质。
一、小学语文课堂教学现状分析
1.学校管理模式极为落后
我国教育体系之中管理工作开展的理念是由国家教育机关统一制定而成的，这使得从理念的推广到实际的施行还需要一段时间，且这个过程中会根据学生的信息反馈来逐步修改完善。但是农村地区学校管理的模式还是传统的教育模式，从学校领导（校长、主任）到班主任教师、任课教师，他们的认知体系之中，各个教师应该有明确的分工，管理工作也应该只由班主任一人开展，学生所有的问题都应该由班主任一人解决，这也使得班主任的工作量大大增加。
2.学生缺乏阅读兴趣
目前，应试教育仍然为我国的主体教育模式，这种教学模式下学校家长都过于重视学生的考试成绩。从小学这阶段开始，便要求学生将全部精力放到文化课程学习上，教师也在课下布置了大量的作业，以巩固知识的学习。而学生便将教师布置的作业当作课外的唯一内容，在完成作业之后，便不会进行其他方面的学习。长此以往，阅读任务变成了一项学习任务。即使学生进行阅读，也是在父母、教师的强迫之下，并非自愿，学习兴趣也大大降低了。
二、语文教学与班主任管理工作结合策略
1.借助语文知识，树立良好的班级风貌
在语文教学课堂上，班级风貌是整个班级精神状态与教学质量的最好的体现，要培养一个积极向上、奋发图强、纪律严格的班集体，班主任管理工作结合语文教学共同开展是非常有必要的。一个良好的班级风貌会在无形之中影响每个学生的心理状态，其对于学生的健康成长有着非常深远的作用。因为小学高年级的学生已经有了一定的意识观念，正在逐步摆脱稚嫩的时期逐步形成属于自身的人生观、价值观，所以树立良好的班级风貌是非常有必要的。
2.通过语文知识学习了解班级现状
班主任要做好班级内部的管理工作，就必然要深入班级工作之中，通过对管理工作的分析，采取切实可行的教学计划。唯有班主任管理工作做到顺应时代的潮流，才能使得整个班级管理工作逐步走向正规化、系统化的道路。通过班主任管理与语文教学理念的结合，班主任能够通过学生对语文知识的学习情况了解到他们不同阶段的学习状态及整个班级的现状。面对着管理工作中遇到的诸多教学阻碍，班主任必须要做好反思工作，深入班级内部开展切实可行的教学计划。
另外，小学高年级学生的心理状况也需要教师进行深入了解。由于这个阶段学生的心理状况正处于萌芽阶段，且他们由于家庭及成长环境的不同，出现的问题也是不同的。这些问题都会在语文教学过程中逐渐被发现，班主任要想发挥好的自己的职责，就必然要充分尊重每个学生的个性化差异，了解每个学生的成长生活环境及他们对待问题的态度观念。然后根据不同的情况采取不同的措施，帮助学生逐步建立起健全的品格。所以，班主任在管理工作开展过程中还需要不断地进行学习，积极地向一些经验豐富的老教师学习经验，通过与他们之间的经验交流了解高年级学生的心理状况。然后要通过与学生之间的沟通交流，打开学生的内心世界。除此之外，班主任教师还需要经常与其家长进行沟通，传递其最新的教育理念，实现家庭与学校双方的共同配合，共同为学生成长做出贡献。
3.结合语文教学做好班级活动组织工作
小学班主任管理工作的开展都需要教师进行主导，制定相应的实施计划。小学班主任可以结合语文知识做好班级活动的组织工作，通过各种形式的文体活动、班会活动，给予学生更多到课堂实践之中的机会，让他们在提高综合素质能力的同时培养写作能力、竞争能力。教师也需要利用一切可利用的资源设计一些有益处的活动。例如：与语文教材内容切实相关的读书交流活动、班会主题活动等等，将语文知识点与一些活动结合，能够在无形之中充分的感染学生，在加强教师管理的同时，提高学生语文素养。
三、结语
在小学教学过程之中，教学应该与实际的管理工作相互结合，通过教学实现管理，借助管理实现教学，唯有二者充分融合，相互影响才能够发挥出更大的作用。但是这一过程也并非盲目开展，需要班主任做好准备工作，从多方面入手进行全面的语文与管理结合工作，才能取得有效的成果。
参考文献：
[1]张萍.浅谈小学班主任管理与语文教学的有效结合[A]. .教育理论研究（第二辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：4.
[2]孙宁宁.浅议小学班主任管理与语文教学的有效结合[J].中国校外教育，2018（25）：34.
[3]刘秀华.小学班主任管理工作与语文教学的有效结合探讨[J].中国校外教育，2018（25）：39-40.
编辑 李博宁
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