以人为本理念下的高中数学有效性教学途径探究
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摘 要：随着新课改的进一步实施和深化，教师在开展高中数学教学时，需要坚持以人为本的教学理念，深入思考如何才能上好一堂高质量的数学课。在构建高效的数学课堂时，教师要探索不同的教学模式，结合教学活动进行不断改进，使课堂教学内容能提高学生的学习主动性，让他们在深入思考中掌握数学知识，提高学习效率。通过对教学的创新和改进，高中数学教学为学生提供了丰富的学习内容，让他们在探索中提升数学学习能力，推动教学的高效进行。
关键词：高中数学;以人为本;思维导图;多媒体教学
在高中数学教学改革过程中，教师要想在教学活动中取得高效的教学效果，需要从学生的数学实际情况出发，立足教材精心选择教学模式，让学生能够认真探究数学知识，借助创新的教学方法促进数学思维的深入发展，让他们高效掌握所学知识。在教学活动中，教师要培养学生的自主学习意识，尊重他们，对他们的学习方向和思路进行引导，有效提高他们的自主学习能力，推动教学的高效进行。
一、以人为本，提高自主学习意识
在高中数学新课标要求下，教师在开展教学时要坚持以人为本的教学理念，关注学生的个性特长，引导他们进行自主学习，让他们在自主探究中从多方面深入思考，促进数学抽象思维的发展。在以人为本的高中数学课堂上，要真正提高学生的自主学习能力，教师需要引导他们多分析、多思考、多交流，抓住重点内容进行分析和思考，与教师交流对知识的理解和看法。在積极的师生互动中，教师能及时对学生的思路进行启发，使他们能顺利解决学习中的疑问，改正对知识不正确的理解。随着自主学习的深入进行，学生的自主探究能力得到了有效提高，他们能根据教材内容制定自主学习计划，在主动思考中发展数学思维，推动高中数学教学的高效进行。
二、结合思维导图，完善知识结构
高中数学教材中的知识点比较抽象，在学习过程中要掌握许多抽象的数学概念，学生需要借助思维导图，把分散的知识点利用思维导图建立联系，加深他们对知识的理解和掌握，完善数学知识结构。在思维导图作用下，学生掌握了扎实的数学基础知识，在绘制每一单元的思维导图时，他们能够在绘制思维导图时结合发散思维进行思考，找到与中心词有关系的知识点。在运用所学知识时，学生能从思维导图中快速找到相关知识点，提高他们提取知识和运用知识的能力。例如，在教学“集合”时，教师让学生进行自主学习，在他们理解集合的概念、集合间的基本关集合的基本运算等知识点后，让他们根据这些知识点绘制思维导图。通过绘制思维导图，学生明确了知识点间的联系，使他们深刻地掌握了所学知识，并能根据实际问题从思维导图中选择相关的知识点，提高他们运用知识的能力。
三、结合多媒体进行教学，加深对知识的理解
在传统的高中数学教学，教师花费大量的时间书写板书和知识的讲解。学生在听讲过程中跟随教师的思路，他们缺乏主动思考的时间，通过听、记、练的方式来巩固所学知识。在枯燥的学习过程中，学生稍微一走神就会错过很多重要的知识。把多媒体运用到高中数学教学中，利用生动形象的内容可以提高学生的注意力，让他们对所学知识始终保持较大的探究热情，结合多媒体知识进行深入思考。例如，在教学“三角函数的图象与性质”时，教师可以结合多媒体进行教学，让学生在直观情境中理解三角函数的周期性和单调性，能够掌握三角函数的最值、值域的求法。借助多媒体，学生进一步理解了数形结合的思想，能够灵活运用三角函数的知识，将三角函数化简为 ，并求出其单调区间和值域，深刻理解了所学知识。
四、设置问题，培养自主探究能力
高中数学教材中的知识点比较复杂难懂，要让学生在学习这些新知识时具有较高的探究热情，教师可以结合教材设计问题，让学生在探究问题的过程中进行深入学习。设计问题时，为了让学生有足够的探究自信心，教师需要结合基础知识提出一些简单的问题，让他们能顺利回答出这些问题，才能引导他们进行教材内容的深入学习，解决具有一般难度的问题，让学生掌握顺利完成基础知识的探究，提高他们的自主学习能力。随着问题难度的逐步加深，教师可以组织学生进行合作学习，让他们通过合作交流、讨论的方式分析问题。在讨论过程中，每个学生把自己分析问题的思路说出来，通过认真倾听，学生能够掌握多种思考问题的思路，拓宽他们的思维面，让他们在深入思考中掌握最优的解决问题的办法。在问题教学中，教师还可以鼓励学生把学习中遇到的问题大胆提出来，通过主动提问使他们对知识的理解更加深入。学生提出问题后，教师要对学生所提问题的总结归纳，让学生自主解决简单的问题，在合作讨论中解决典型问题。通过教师提问和学生提问，让他们理解了数学知识，探究能力得到了提高，推动了高中数学教学的深入进行。
总之，在高中数学教学中，教师要从学生的数学能力出发，精心设计教学内容，选择多种教学模式来提升他们的学习兴趣，丰富教学内容，让他们在探索过程中能深入思考，提高探索能力。在课堂教学活动中，教师要根据教材内容合理选择教学模式，让学生通过自主学习和合作探究完成学习内容，在教师的引导下顺利完成学习任务，发展他们的数学综合素质，打造高效的高中数学教学。
参考文献：
[1]让学生成为学习的主人——高中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].徐邢丽.数学学习与研究.2013
[2]思维导图在高中数学教学中的应用研究[J].许金松.中学数学. 2018
[3]基于核心素养背景下高中数学的多媒体教学手段应用[J].王震.数学学习与研究.2017
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