英语教学中培养学生自主学习能力探研
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摘 要：提高学生的自主学习能力，不仅能够激发学生进一步学习和探究英语知识的兴趣，而且能够提高学生的英语学习效率。教师要用问题作为课前引导，激发学生的探究兴趣;组织相关实践活动，引导学生主动参加;采用新颖的教学方式，提高学生自主学习效率。
关键词：英语教学;自主学习能力;课前引导;实践活动
中图分类号：G421;G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）02-0060-02
自主学习讲究引导学生主动地进行相关知识的学习和探究，并培养和提高学生的自主学习能力。良好的自主学习能力不仅对学生学习英语学科有巨大的帮助，而且对学生学习其他学科也有很大的促进作用。本文在分析英语教学中学生自主学习能力培养现状及其意义的基础上，探究培养学生自主学习能力的有效措施。
一、英语教学中自主学习能力培养现状
1.学生的主体作用无法得到充分发挥
英语是一门对学生的语言交流能力、信息处理能力和综合运用能力要求都极高的学科。在英语教学过程中，学生拥有高度的学习主动性是至关重要的。但是，在传统的英语课堂中，教师往往过于重视课堂教学进度，忽略了对质量和效率的要求，教师只是单方面向学生进行英语知识的传授和灌输，学生则成为知识的接收器。在这样的学习过程中，学生没有足够时间进行知识的深入思考和探究，他们的英语学习兴趣和主动性在很大程度上被削减，这对提高英语课堂教学效率造成极大的阻碍。
2.自主能力培养过程缺乏沟通与交流
培养学生的自主学习能力，不仅要从课堂教学的角度入手，还要高度重视学生在学习之前的预习和学习之后的复习，只有将三者有机地结合在一起，才能让学生更加高效地进行相关知识的学习和吸收。但是，在传统的英语课堂中，教師过于追求课堂教学的进度，忽视了对学生能力的培养和提升，自主能力培养方面是欠缺的。而且，在教学中教师和学生之间没有进行有效的沟通与交流，教师无法及时了解学生对课堂的需求，以及学生在学习过程中遇到的问题，这使得英语教学过程缺乏针对性和有效性，无法有效培养学生的自主学习能力。
二、英语教学中自主学习能力培养的意义
小学阶段是学习的起步阶段，在此阶段学生养成良好的学习习惯并初步形成一定的学习能力，对今后的发展具有深远的影响和重要的意义。因此，教师在英语教学过程中应重视培养学生的自主学习能力。首先，良好的自主学习能力能够使学生更加主动地进行英语知识的学习和探究，能够使学生更加深入地挖掘英语知识中蕴藏的独特内涵和乐趣。这样，学生在学习的过程中，就能够更加全面和深入地吸收英语学科相关知识，这对于提高学习效率有十分重要的帮助作用。其次，培养学生的自主学习能力，能够在很大程度上提高他们学习英语知识的综合能力。学生在自主学习的过程中，信息提取和综合信息处理的能力都能够得到极大程度的提高。最后，教师在教学中培养学生的自主学习能力，能够明显增进学生与教师之间的沟通与交流，能够使学生的主体作用得到充分的发挥。
三、英语教学中自主学习能力培养措施
1.用问题作为课前引导，激发学生探究兴趣
英语知识比较烦琐，不仅需要学生理解，更需要学生多加背诵和记忆，所以学生在学习英语时难免出现厌烦的情绪，这对提高学生的英语学习效率非常不利。为了改变这种现状，教师要结合学生的学习特点，有针对性地进行教学和指导，帮助学生提高自主学习能力，促使他们更加主动地进行相关知识的学习和探究。在这个过程中，教师要善于利用问题作为课前引导，有效激发学生进行英语知识学习和探究的兴趣。良好的自主学习能力，能够为学生学习英语知识提供强有力的保障。因此，在英语学科教学过程中，教师要善于运用问题作为课前引导，巧妙地激发学生进行英语知识探究的兴趣。比如，在课堂正式开始之前，教师可以根据课堂教学内容提出几个问题，吸引学生对英语知识进行学习和探究。教学三年级下册课本中的“Unit 6 Where is my eraser”这一内容时，教师可以先向学生提出几个课前问题：这一单元主要讲述了什么内容？在这个单元中，我们能够学习到哪些语法和句型？这一单元的学习对你产生了什么样的影响？……结合这些问题，学生不仅能够更加全面和深入地了解这一单元的教学内容，还能更加主动地进行相关知识的学习和探究。
2.组织相关实践活动，引导学生主动参加
对于学生来说，单纯的课堂教学是比较乏味的，他们的学习兴趣和主动性也会逐渐被消磨，长此以往，英语教学效率就会大大降低。为改变这种情况，教师要善于结合学生的学习特点和兴趣爱好，有针对性地组织一些实践活动，引导他们积极主动参加，使英语教学过程充满趣味性，让学生能够在参与活动的过程中感受到英语教学的独特内涵，促使他们更加积极主动地进行相关知识的学习和探究，大大提高英语教学效率。学生的天性比较活泼，更喜欢有趣的教学方式。因此，为了更加高效地培养学生的自主学习能力，教师要多组织一些有趣的实践活动，引导学生主动地参与到英语学习中。比如，教学三年级“Unit 1 Hello”这一单元的内容时，教师可以先组织学生用英语进行自我介绍，在他们完成自我介绍之后，教师可以组织学生围成一个圈，采用丢手绢的形式进行游戏，被手绢砸中的学生要用英语说出圈内每一个学生自我介绍的大致内容。在这个过程中，学生们能够练习第一人称与第三人称之间的转换表达，他们的学习主动性也能够得到提升。
3.采用新颖的教学方式，提高学生自主学习效率
英语是一门对学生综合学习能力和信息提取能力要求都较高的学科，同时，英语又涉及比较广泛的语法和句型知识。在学习的过程中，许多学生容易产生厌烦情绪，学习主动性会大大降低。因此，教师在英语教学过程中应帮助学生养成良好的学习习惯，重视对学生自主学习能力的培养，不断提高他们自主学习的效率。在这个过程中，教师要善于运用新颖的教学方式激发学生的学习热情，让他们能够感受到英语学习的趣味性。新颖的教学方式不仅能激发学生参与课堂学习的兴趣和主动性，还能帮助他们更好地进行相关知识的吸收。因此，教师要善于充分利用身边的各种教学资源，为学生营造良好的学习氛围。比如，在制订教学计划的过程中，教师可以根据教学内容在网络上搜集一些图片和视频，并将这些资源制作成一个PPT。在课堂正式开始之后，教师可以将这个PPT放映给学生看，让学生根据PPT内容自主地对教学内容进行预习和探究。通过这样的预习，学生能够感受到英语教学的趣味性，能够提高自主学习能力。 总而言之，学生在英语学习过程中养成良好的自主学习能力是至关重要的。学生具备较强的自主学习能力，能够在很大程度上提高英语学习效率。因此，在英语教学过程中，教师要高度重视学生的学习特点和兴趣爱好，有针对性地制订和调整自己的教学计划，让学生更加自主地进行相关知识的学习和探究，提高学生的自主学习能力，让学生在学习英语知识的过程中真正得到能力上的锻炼和提升。
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Research on Cultivating Students' Autonomous Learning Ability in English Teaching
Dong Hongxia
（Tongwei Siyuan Experimental School， Gansu Province， Tongwei 743300， China）
Abstract： Improving students' autonomous learning ability can not only stimulate students' interest in further learning and exploring English knowledge， but also improve students' English learning efficiency. Teachers should use questions as pre-class guidance to stimulate students' interest in inquiry， organize relevant practical activities and guide students to take the initiative to participate， and adopt novel teaching methods to improve students' autonomous learning efficiency.
Key words： English teaching; autonomous learning ability; pre-class guidance; practical activities
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