浅谈初中体育课堂教学的有效性

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　　摘 要：初中体育教师要严格执行新课程标准，深入研究我们的教学对象学生，应用现代化教学手段拓展学生的视野，坚持以学生为主体，树立“健康第一”的思想意识，更新教学理念，综合运用多种教学方法，增强体育课堂教学的有效性，努力提升学生的综合素质。
　　关键词：初中体育; 课堂教学; 有效性
　　中图分类号：G633.96            文獻标识码：A    文章编号：1006-3315（2019）12-031-001
　　 在体育教学中，应该以学生为中心，要将学生作为学习的主体，配合教师的引导，从而达到教学的目标。笔者认为，在初中体育教学中，应采取以下方法，以提高课堂的有效性。
　　一、树立正确的体育观
　　 随着社会的不断进步，人们的生活水平不断提高，参加体育活动，锻炼身体逐渐引起人们的重视。作为体育教师要强化体育教学，利用体育教学的有利条件对学生进行健康教育，改变学生那种体育是中考副科，学不学都没有用处的观念。教育学生树立“健康第一”的思想意识，激励学生积极参与体育活动，认真上好体育课，在锻炼身体的基础上，更好地掌握体育理论知识，成为社会所需的德智体全面发展的有用人才。
　　二、坚持以学生为主体
　　 传统的体育课教学是以教师为主，学生只能听教师指挥和讲课，整个课堂教师唱独角戏，学生听之任之，学生只能是高分低能的答题工具，他们没有创新能力，更没有强健的体魄。新课程标准下的体育课教学则一改过去的教学模式，提倡以学生为中心，面向全体学生，充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性。让学生有更多的参与教学的机会，他们才能成为课堂教学的真正主人。教师和学生是一种平等互助的关系。教师要时刻关注学生，爱护学生，要与和学生交朋友，不能以自高自大的身份居学生之上，尊重学生的人格和身份，体贴学生。利用“游戏”教学手段，让学生在欢乐的教学中玩得开心、玩得愉快，玩中学，学中玩。教师要和学生在游戏中结成朋友，形成学生的学习主体性，鼓励学生主动学习，发扬团队合作的精神。充分鼓励学生的创新思维，积极开发学生的个性潜力。因个体的遗传因素、家庭环境、身体素质状况等一系列因素都会引起不同学生的不同兴趣爱好和运动的习惯，形成了不同的个体差异，教师要根据学生的具体情况，针对不同的人群与个体因材施教，制订出相应的教学目标和教学方法以及评价方法，使每个学生都能健康愉快地得到发展和提高，让人人都能满意，使每个学生的个人发展都能尽量达到最大化。
　　三、综合运用多种教学方法
　　 在教学中要运用灵活多样的教学方法和策略，让学生们积极热情地参与到教学中来，以多样性吸引学生的注意力，提升学生的学习热情，将“无趣”的教材内容组织成“有趣”的学习内容，提高教学效果。
　　1.自由学习
　　 在初中体育教学中，一般都是在户外进行体育运动和锻炼，让学生自由学习这种教学方法的应用能够让学生在课前进行短暂的热身，教师可引导学生根据其平时的体育运动喜好来进行自由练习，或者进行教学分组，通过各个小组的对抗练习来开展各项体育运动，这种教学方法能够有效地让学生的体育特长得到发挥，并且能够把体育训练项目自主地让学生进行选择，充分发挥学生的主观能动性，调动他们进行体育运动的积极性，使学生在一个愉快的氛围中开展体育运动，最终能够达到锻炼其身体素质、培养他们体育爱好、通过自己的运动方式来达到强身健体的目的，无论是对其心理健康还是身体健康都有一定的促进。
　　2.游戏教学
　　 初中体育教学中可应用游戏教学法进行教学渗透，在意义和作用上也受到工作者的关注。通过体育教学方法在学生体育运动中的运动会对其身心发展有长足的发展和进步。在初中生这个年龄段，学生的年龄特征能够大幅度的提高教学的有效性。例如在学生的体育项目教学中会感到枯燥乏味，在教学过程中教师可适当的加入折返跑、接力跑等趣味性的体育运动，这样不但能够消除学生对单一运动产生厌烦感，还能够为学生提高体育综合素质和能力带来提高。另外，对于初中低年级的学生而言，拉网捕鱼、警察抓小偷、抢球占座等游戏都是他们非常乐于进行的体育游戏。教师可将这些游戏同教学内容相结合，让学生在玩中学、在学中玩，最终实现体育兴趣和体育素质双双提升的理想教学效果。在备课时间，教师还应扩展思路加大游戏教学法的适用范围，探索、创新更多、更好的游戏方式，以更新颖的形式开展体育教学。
　　3.多媒体教学
　　 随着现代互联网技术的广泛应用，体育教学也产生了一种全新的思路，这就是多媒体教学法。这一方法可将体育知识以图片、音频、视频等更加生动的形式传达给学生，既能使体育知识更加具体、形象，富有感染力和冲击力，还能大幅度提高学生对于体育学习的兴趣，加深他们对教学内容的记忆效果，提高学生的学习欲望和学习热情。在初中体育教学中，教师可将艰涩难懂的体育理论或活动步骤、运动技巧等知识通过多媒体技术演绎出来，这既能弥补教学语言表达的缺陷，还能提高学生的画面想象力，通过较短时间的观摩就能收到更加直观的教学效果。如教师在讲解比赛规则或身体结构时，就可以播放比赛视频或身体结构动态图片，然后再配以讲解，这样将会收到事半功倍的效果。
　　4.案例教学
　　 案例教学法在体育教学方法中的运用总体来说有较强的实践性。通过案例教学法的运用，能够让教师在教学过程中更加贴近学生，充分的案例展示能够教会学生正确的、标准的运动方法和技巧，并能够提供准确的体育理论，在现场也能够收到良好的教学效果。在教学方法和实践观摩中，案例教学法虽然经过了很长时间的实践，也在不断的探索和规范。在体育教学中，可采取集中方式来进行案例教学：在教学前，可首先通过对自身的分析进行案例教学内容的设计，同时在设计中选取有价值的最佳的案例，通过合理的、科学的课堂教学时间进行教学。能够在准确、生动、具体、形象、生动的方式将案例展示给学生，这样对增加体育教学的有效性和生动性具有非常大的作用，也能够起到较好的示范效果。
　　 总而言之，我们初中体育教师要严格执行新课程标准，深入研究我们的教学对象学生，应用现代化教学手段拓展学生的视野，坚持以学生为主体，树立“健康第一”的思想意识，不断更新教学理念，综合运用多种教学方法，增强体育课堂教学的有效性，努力提升学生的综合素质。
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