在小学英语教学中培养学生跨文化交际意识的策略

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　　 摘 要：随着当今时代的飞速发展和全球经济文化一体化的趋势越来越明朗，小学英语作为培养小学生英语知识，为小学生未来英语学习发展奠定良好基础的重要课程。如何培养学生的跨文化交际意识，促进学生未来的成长与发展，已经成为当下小学英语教育的首要教学目标。阐述在小学英语教学中培养学生跨文化交际意识的教學意义，并提出切实可行的培养策略。
　　 关键词：小学英语;跨文化交际意识;培养策略
　　 英语作为国际通用的主要交流语言，是未来我国人才所必备的技能之一。而且，小学生作为祖国的未来花朵，是国家未来的领导者，社会未来的建设者。在小学英语教学中培养学生的跨文化交际意识，为学生的英语学习发展奠定良好基础十分重要。
　　 一、小学英语教学培养学生跨文化交际意识的教学意义
　　 在小学英语教学中培养学生的跨文化交际意识，就是指小学英语教师通过多样化的教学途径，增强小学生对外国文化的认识与理解，引导小学生提升自己在与外国人交际、沟通方面的能力和意识，从而促进小学生英语综合能力的提升。
　　 想要培养小学生的跨文化交际意识，小学英语教师就需要对现有的教学方式和教学手法进行创新完善。在教学中引入更先进的教学理念、更新颖的教学手法。充分激发小学生的英语学习兴趣，课堂教学元素的多样化，是促进小学英语课堂教学进行改革发展的关键途径。
　　 因此，小学英语教学应当认识到培养学生跨文化交际意识的重要性，丰富教师的教学手法，提高课堂的教学质量，保障小学生英语学习的有效性。为学生的未来长久发展奠定一个良好基础。
　　 二、小学英语在培养学生跨文化交际意识中存在的问题
　　 首先，传统教学理念和教学模式下的小学英语课程，在教学中更偏向本土化教学方式。教师总是喜欢将一些外国文化转化为小学生可以理解学习的本国文化，因此失去了培养学生跨文化交际意识的良好机会，也降低了小学生对外国文化的了解程度。
　　 其次，小学英语教师在教学中运用的教学情境也没有考虑到中西方文化的不同，例如学生进行餐厅就餐的角色扮演时，教师没有提醒学生外国有给小费的习惯。教学内容无法与外国文化相联系，学生对外国文化的了解也就十分浅显。
　　 最后，中文与英文在表达和书写顺序上都存在很大的差别。就像时间的书写，中文是2019年10月22日星期二，英文则是Tuesday，October 22，2019，许多教师只会教给学生英文的书写顺序，而不会解释为什么要这样写，就会给学生造成疑惑，也不利于小学生跨文化交际意识的培养。
　　 三、小学英语教学培养学生跨文化交际意识的教学策略
　　 1.树立教学目标，培养学生的跨文化交际意识
　　 小学英语教师应当树立培养学生的跨文化交际意识的教学目标，并从学生的实际学习角度出发，完善教学方式，满足学生的实际学习需求，从而开展跨文化交际意识的培养教学。
　　 例如：在学习“What time is it？”这一课时，小学英语教师可以请学生进行角色扮演。小明问自己的好朋友莉莉：“What time is it？”莉莉回答说：“It’s 3：15 p.m.”帮助学生学习英文中时间的简单书写和口语表达方式，使小学英语教学更贴近实际生活。也将外国文化融入课堂教学中，从而培养小学生的跨文化交际意识。
　　 2.创新教学方式，培养学生的跨文化交际意识
　　 传统的小学英语教学方式过于注重学生英语知识的学习和考试成绩的提升，对小学生跨文化交际意识的培养起不到积极的促进作用。因此，小学英语教师就必须要进行教学方式的创新完善，通过多样化的教学手法来创设生动的教学情景，调动学生的课堂学习积极性，从而保障小学生跨文化交际意识培养教学的顺利开展。
　　 例如：在学习“A party”这一课时，小学英语教师可以为学生创设一个学生聚会的教学情景，请学生在“聚会”中进行与同学交谈、与教师交谈，讨论考试成绩、假期游玩等内容的角色扮演。在其中引导学生深入了解外国文化，像国外考试中会评出ABCDEF等多个等级，每个等级代表成绩的多少，外国学生喜欢在假期去海边玩、冲浪，等等，培养学生的跨文化交际意识。
　　 3.拓展教学途径，培养学生的跨文化交际意识
　　 小学英语课堂的教学空间和教学时间都十分有限，对学生跨文化交际意识的培养也有局限性，不利于教师的教学发挥。针对这种情况，小学英语教师可以在原有的教学方式上，进行教学途径多样化的拓展。利用学生的碎片化时间，将外国文化的学习、理解，深入贯彻到小学生的日常学习生活中去。
　　 例如：在学习“At Christmas”这一课时，小学英语教师可以请学生以小组的形式，进行外国节日——圣诞节的了解。并让每一组学生承担一周的教室黑板报制作。制作内容就是关于圣诞节的详细介绍，配上生动的图画，像圣诞节的圣诞老人、麋鹿、松树等。营造浓厚的教学氛围，培养学生的跨文化交际意识。
　　 综上，在小学英语教学中培养学生的跨文化交际意识，对促进小学生英语综合学习能力的提升和小学生未来的发展学习，都具有十分重要的积极促进作用。
　　 参考文献：
　　 [1]黄秋花.在小学英语教学中培养学生跨文化交际意识的策略[J].学周刊，2018（30）.
　　 [2]倪琴.小学生跨文化交际意识培养策略谈[J].江西教育，2016（3）.
　　编辑 杜元元
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