让“微课”融入小学数学课堂
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摘 要：随着社会经济的不断发展，信息技术的普遍应用，微课作为信息时代的产物在教育领域内也发挥着重要的作用，微课教学打破了传统教学模式，提高了课堂的活跃度，调动了学生的学习兴趣和主动性，同时在提高学生思维能力以及审美和鉴赏能力方面也有深远的影响，能有效促进小学生数学核心素养的提升。主要针对在新课改环境下，在小学数学教学中采用微课的具体办法进行分析和研究。
关键词：小学;数学课堂;微课
数学是基础教学的主要学科，贯穿学生义务教育的整个阶段。当前素质教育下，要求教学立足学生的个性特点，注重学生学习兴趣的培养以及自主探究能力。教师只有巧妙恰当地运用微课教学才能发挥其应有的优势。面对信息技术的多种使用方式，教学中也需要多种信息技术的渗透，才能将课程开展得更加生动、更有实效性。
一、微课教学可以提高学生的兴趣，使学生上课注意力更集中
微课教学是教师把录制好的学习课件，通过语音以及短视频的形式，呈现给学生看，对于学生来说，内容更加直观和具体，画面也更加生动，可以充分抓住学生对于网络喜爱的特点，提高学生学习的兴趣，让学生上课注意力更加集中。微课可以幫助学生短时间内巩固学到的知识，及时进行查漏补缺，同时提高学生的自主学习能力。
比如在小学数学关于图形认识的教学中，教师就可以通过微课的形式来开展，如对于圆形的认识，就可以引导学生发现身边圆形的案例，如太阳、车轮;在认识长方形时，可以引导学生想到黑板、教室、书桌等。通过微课在视频中给学生演变图形变化的过程，以及生活中遇到的形状，增加学生对图形概念的理解，同时提高学生的学习热情，提高数学学习的效率。
二、利用微课教学帮助学生解决疑难问题
当前素质教育下要求教师重视对学生数学技能的培养，提高学生的数学思维能力，并且善于用数学知识解决生活中的问题。要求数学教师通过微课教学帮助学生解决重点疑难问题。教师要针对本阶段学习的情况，归纳出经常出现疑问的数学题，进行分析和研究后做成课件，让学生来学习。比如在学习直线线段的关系时，教师可以通过微课展示，通过展示平面内直线的三种关系——相交、平行、垂直，让学生通过视频观看，教师在播放视频演示时速度要放慢，让学生理解含义。在学习角度的定义时，教师通过声音传达给学生画角度的方法以及需要注意的事项，让学生记住角度符号的标记方法等。
三、利用微课可以及时给学生补课
在小学阶段，学生年龄小体质弱，生病请假情况时常发生，影响了学习的进度，教师会抽空给学生进行补课，但是因为时间短，补课的效率并不高。现阶段就可以通过微课来进行补课教学，微课教学不会占用课堂上课时间，学生可以把视频拷贝回去，或者通过网络随时随地进行播放学习，对于一些有难度的知识点，通过微课学习效果更好。
比如在学习数学混合运算内容时，学生单纯看例题没有办法理解具体的运算规律，通过微课教学，学生可以从简单的加减法运算到乘除运算，再到有括号的四则混合运算，可以循序渐进地学习掌握。微课教学既减少了教师的补课工作量，又可以让学生尽快赶上学习进度，提高学习效率。
四、通过微课教学可以提高学生的自主学习能力
新课改环境下要求教师提高学生的自主学习能力，提高学习效率。学生可以根据微课的特点，随时随地地利用微课进行课前的预习以及疑难知识的学习，在预习中对于不理解的知识点及时进行标记，上课时可以有重点地进行听课，提高学生听课学习的效率。当前也有不少学生借助寒暑假期间，通过微课学习，达到对本学期知识的巩固和对下学期内容的学习。例如学生利用微课学习英语，微课中有具体的年级课本教材，学生可以自行点读也可以连续阅读，增强学生的语感。每个内容有对应的单词和重点句型的英汉对照表，学生可以自行根据时间来安排学习的内容，提高自主学习的能力。小学阶段的学生自制力比较差，老师和家长也要起到一定的监督作用，从而更好地促进学生的自主学习。教师也可以通过微课灵活设置主题，让学生展开讨论和辩论，提高学生在课堂中的主体地位，培养学生的自主学习习惯，让自主学习真正成为一个习惯、一种思维，发挥其真正的价值，从而提高学生的综合能力。
综上所述，在新课改环境下，小学教师要在教学中打破原有的教学思维，多运用现代化的信息技术手段，提高学生学习的效率。教师在运用微课开展数学教学工作时，要提高课件的质量，科学选择录制内容，发挥微课的实际作用，提高学生的学习兴趣以及学习的主动性。学校要重视微课堂的建设工作，配置好微课堂开展的教学硬件以及软件设备，配合教师做好微课课件录制工作。教师在教学中也要对当前的教学方法不断进行反思，及时改进教学策略，促进小学数学课堂更高效。
参考文献：
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[2]刘国泰.微课资源在小学数学课堂教学中的运用分析[J].课程教育研究，2019（40）：18.
[3]吕志贤.微课在小学数学教学中的应用探讨[J].才智，2019（27）：115.
编辑 郭小琴
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