新课改下高中英语教学现状分析及改进方法

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　　 摘 要：新课改下，需要教师创新传统高中英语课堂教学模式。教师应深入了解新课改背景下高中英语教学的实质，全面提升高中英语课堂教学质量。以新课改背景下高中英语教学现状为切入点，并根据当前存在的问题提出合理的解决措施，全面提升英语课堂教学效果。
　　 关键词：高中英语;新课改;教学现状
　　 英语作为高中重要的一门学科，需要教师充分重视培养高中生学习英语的兴趣。新课改下，对高中英语教学内容、教学模式以及课堂教学方法等都提出更高的要求，需要全面提升高中生英语综合素质。教师在开展英语教学时，需要创新教学思维，在课堂上应以学生作为教学主体，充分重视培养学生的自主学习能力以及创新意识，在课堂上给学生积极搭建良好的交流和沟通平台，全面提升高中英语课堂教学效果。
　　 一、分析新课改下高中英语教学现状
　　 1.匮乏的英语课程资源
　　 教师在开展高中英语教学的过程中通常将英语教材以及教辅书作为主要教学内容，很多老师在教学时过度依赖英语课本以及辅导书，甚至有个别教师将英语考试模拟题作为课堂教学资料。这种情况直接反映了高中教师没有全面认知英语教学资源。部分学校由于经济条件的限制，教学资源存在匮乏的情况[1]。
　　 2.落后的高中英语课堂教学模式
　　 新课改下很多教师转变在课堂上的教学方法以教学理念，然而在实际教学过程中仍然存在很多英语教师将精力全部放在课堂教学上面，没有深入了解新课改教学理念，没有全面体会新课改实质。在开展英语教学时，很多教师会受到传统教学影响，加上英语教学压力，导致教师在课堂上仍然采用讲解英语知识为主的课堂教学模式，没有重视提高学生英语应用能力以及培养学生发散思维，直接影响了课堂教学效果。
　　 3.过度重视英语课堂教学气氛
　　 目前，英语教学过程中部分英语教师片面地认为，在课堂组织学生开展教學活动只是营造活跃的英语课堂氛围，忽视了高中英语课堂教学目标。新课改下，教师需要给学生营造轻松愉快的学习氛围，主要目的是充分激发高中生学习英语的兴趣，从而全面培养高中生的发散思维以及创新能力，提升高中生学习英语知识的主动性。教师通过给学生在课堂上开展更多的组织活动，帮助学生理解所学习的知识内容，使学生能够掌握知识内容，全面提高学生的运用能力。
　　 二、新课改下对高中英语教学提出了更高要求
　　 1.培养高中生英语运用能力
　　 在以往的教学过程中，教师受到了应试教育影响，在开展教学时过度注重学生的书写能力，没有注重培养学生的英语口语能力。英语作为高中重要的一门学科，新课改下，需要教师全面培养高中生的英语口语表达能力。教师需要及时更新教学思维，在课堂上对高中生的英语书写能力进行培养的同时，还应全面培养高中生运用英语知识的能力，在课堂上鼓励高中生用英语大胆表达自己的观点，使学生在学习过程中逐渐提升学习英语的信心，全面提升运用英语的能力[2]。
　　 2.提升高中生自主学习英语的能力
　　 高中生作为学习英语的主体，新课改下，教师应注重培养高中生学习英语的自主能力。教师在开展高中英语教学的过程中需要顺应社会发展趋势，全面提升高中生的社会竞争力，提升学生自主学习英语的能力。
　　 3.拓宽高中生视野，丰富课堂教学内容
　　 随着信息时代的快速发展，高中生学生接触到越来越多的知识内容，这些知识活跃了学生的思维，当前高中英语教材不能满足高中生学习英语知识的需求。为了全面提升高中生英语教学质量，需要不断丰富高中英语课堂教学内容，积极搭建良好的沟通平台，不断拓宽高中生的英语知识面。
　　 三、新课改下高中英语教学相关措施
　　 1.提高高中英语教师整体专业水平
　　 新课改下需要全面加强教师专业素养，通过定期开展教师培训工作，帮助教师创新教学思维和教学模式。不断丰富英语教师的知识储备，全面提升教师队伍整体水平。
　　 2.制定完善的英语教学制度
　　 新课改下，为了全面提升高中英语课堂教学效果，教师需要引导学生熟练掌握更多的英语知识。通过制定完善的高中英语教学制度，帮助学生形成正确的价值观念，全面提升学生的英语综合素质，促进学生更好地发展[3]。
　　 3.不断丰富高中英语教学内容
　　 新课改下，教师在开展高中英语教学时，需要丰富课堂教学内容，通过图书室以及语音室，充分挖掘英语教学资源，给学生传递更多的英语知识，全面培养高中生学习英语的积极性，从而使其形成正确的价值观[4]。
　　 综上所述，新课改下高中英语教学，对于高中英语教师提出了更高的要求，教师应根据学生的实际情况，制定完善的英语教学制度，丰富英语教学内容，根据教材内容创建不同的教学情境，全面提升教学质量。
　　 参考文献：
　　 [1]郝瑜珠.个性化作业在高中英语教学中的应用现状调查研究：以天津市静海区第一中学为例[D].天津：天津师范大学，2018.
　　 [2]王鹤龄.新课改下高中英语的听说教学浅析[J].读写算（教育教学研究），2012（29）：222.
　　 [3]陈亚君.基于形成性评价的高中英语课堂教学改进的研究[D].杭州：杭州师范大学，2016.
　　 [4]武秀梅.新课改背景下高中英语阅读教学的调查研究：以河北省某中学为例[D].石家庄：河北师范大学，2013.
　　编辑 李 争
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