浅谈农村中学校园诗歌的文化发展
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摘 要：基于当前农村中学校园诗歌发展的现状，分析校园诗歌对农村中学校园文化建设的作用，并提出促进农村中学校园诗歌文化发展的对策。校园诗歌对农村中学校园文化建设具有重要的作用，是开展素质教育的优秀题材，有助于农村中学人文精神的建构，并对中学生心理具有正面引导的效果。要促进农村中学校园诗歌文化发展，应实现三方面的结合：诗歌鉴赏教学与诗歌朗诵教学相结合，诗歌鉴赏教学与诗歌理论教学相结合，新诗鉴赏教学与新诗写作教学相结合。
关键词：农村中学;校园诗歌;校园文化
在中学教育阶段，诗歌是一种重要的媒介，能够提升学生的人文素养和审美能力，丰富语文学科的教学方式和内容，促进校园文化的发展。随着互联网的普及和信息技术的发展，影视和网络媒体业已成为中学生了解社会、消遣娱乐的重要手段，即使在农村中学亦不例外。价值观的转向，使农村中学生对于传统文学特别是诗歌越来越缺乏关注，校园诗歌在校园文化中亦难以发挥应有的功能。本文基于当前农村中学校园诗歌发展的现状，分析校园诗歌对农村中学校园文化建设的作用，并提出促进农村中学校园诗歌文化发展的对策。
一、校园诗歌在农村中学校园文化建设中的作用
我国是诗歌之国，古往今来涌现出无数优秀的诗人和诗歌作品，从诗经到唐诗、宋词乃至现代诗歌，中华民族的文化历史可谓就是一部诗歌的历史。诗歌使一代代的中华儿女受到中华文化的教育和影响，是我们形成国家认同和民族情感的精神来源之一。在农村中学校园文化建设中，诗歌亦具有重要的作用。
（一）校园诗歌是开展素质教育的优秀题材
诗歌具备启智、立德、燃情、育美、创新的功能，与中学生的素质教育具有密切的关系。与城市中学相比，由于教学环境、师资力量、教学设备等方面存在的差距，农村中学的素质教育开展不足，学生的课余活动以及社团活动普遍较少。如果能够在中学广泛开始诗歌的欣赏和创作活动，引发农村学生的兴趣，发挥他们的创造力，就可以营造一种积极向上的校园文化氛围，陶冶广大农村学生的情操，促进他们综合素质的提高。
（二）校园诗歌有助于农村中学人文精神的建构
农村中学的学生除了在上课时进行阅读之外，课外阅读量普遍不足，且拥有的的课外书籍较少。让诗歌走进农村中学校园，广泛开始诗歌鉴赏和创作活动，能够提升学生的人文素养。校园诗歌活动的开展，可以培养学生形成高远的人生境界，培养优秀的品德和素质，为他们提供一个优良的精神家园。
（三）校园诗歌对中学生心理具有正面引导的作用
农村中学生具有梦想和激情，对未来充满向往，他们的心理特征与诗歌产生的心理学原理具有一致性。校园诗歌鉴赏和创作能够促使学生追求个性，并使他们的心灵在沉重的课业压力下得到释放。不少中学校园诗歌都是以学生的情感和志向作为主要内容的，学生将自身的激情与浪漫，借助诗歌这种形式表现出来，以舒缓压力、释放情绪。
二、新媒体文化对农村中学校园诗歌的冲击
从二十世纪九十年代以来，随着时代的发展，新媒体的冲击，诗歌离人们愈来愈远，农村中学的校园诗歌活动逐渐走向没落。
（一）影视文化对校园诗歌的冲击
随着互联网和智能手机在我国农村地区的普及，农村学生无论是通过传统的电视媒体还是互联网媒体，都能够在短时间内观看到最新的影视作品。由于影视作品具有直观性，符合时代发展特征，因而能够吸引广大农村学生。农村中学生对影视文化的了解远远超过对文学艺术作品的了解。而且，当下的影视作品题材日益多样化，学生更易于借助电视剧和电影去了解与思索爱情、人生等问题，再加上阅读资源的相对贫乏，很少有学生愿意再去直接阅读小说和其他文学作品的原本。而且综艺节目和流量明星的大行其道，更是对农村中学生的人生观、价值观产生了巨大的影响。在二十世纪八九十年代，曾经在我国农村中学校园文化中所具有的浓厚的文化特质业已逐渐没落。
（二）网络文化对校园诗歌的冲击
由于QQ、微信、微博等自媒体的兴起，广大农村中学生在物质文化需求难以得到满足的情况下，更易于接近网络，迷恋其中能够给自己带来的信息。而互联网所带来的碎片化阅读方式更使得中学生的阅读能力和写作能力呈现一种下降的趋势。当前，农村中学生的写作能力已经普遍弱化，而关于诗歌的创作更是难以在现實中看到。自然，互联网上亦有校园诗歌，但与之相比，学生更留恋网上的小说、视频等内容，校园诗歌对农村中学生的影响已经几乎不存在。
三、促进农村中学校园诗歌文化发展的对策
（一）诗歌鉴赏教学与诗歌朗诵教学相结合
在农村中学的语文教学中，教师可以广泛开展诗歌鉴赏教学和诗歌朗诵教学，以潜移默化地促进学生诗歌素养的提升。对于诗歌，中学阶段的学生在词汇、语法等方面大都能够理解，但却难以把握其整体含义，尤其是中学教材中的现代诗歌更是让学生无所适从。因而要发展校园诗歌文化，就要提升农村中学生对诗歌的理解和鉴赏能力。在语文课堂教学过程中，教师应当对诗歌作品进行细致的解读示范，并从学生最初的感悟出发，引导他们逐渐形成对诗歌的深层次理解，把握作者的思想感情。而且，教师还可以在课内外开展诗歌朗诵活动，不仅要让学生掌握朗诵的技巧，而且还要让他们在这一过程中逐渐体会诗歌的意境、情感等，从而能够在朗诵中恰当表现出诗歌的内容与风格，获得良好的锻炼。
（二）诗歌鉴赏教学与诗歌理论教学相结合
要促进校园诗歌文化的发展，不仅要注重诗歌鉴赏教学，而且还要让学生掌握一定的理论。例如，在新诗方面，我国新诗理论从二十世纪开始，受到中外诗歌理论的影响，产生了一批诗歌理论的探索者，如闻一多、穆木天等。他们在这一方面的研究对今天的诗歌创作者仍然能够给予启发，例如，闻一多的“三美”理论、穆木天的“纯诗”理论等。农村中学教师在教学过程中，应当将新诗理论融入新诗鉴赏教学之中，让学生也能够初步了解诗歌理论，并通过对作品的鉴赏验证理论，进而在诗歌理论与诗歌创作之间搭起桥梁，提升他们对诗歌的理解能力。
（三）新诗鉴赏教学与新诗写作教学相结合
农村中学校园诗歌文化的发展，最终还需要落脚到诗歌创作中，我们不能仅仅让学生了解诗歌的历史、理论，或仅成为诗歌的鉴赏者。虽然我们不应要求所有的农村中学生都成为诗人，但要让他们形成基本的诗歌写作能力。掌握这种能力的学生对诗歌的理解和认识将更为深入，也可以成为诗歌的优秀读者。由于我国农村中学历来不重视诗歌教学，学生在诗歌创作方面基本上都处于空白状态，仅仅应用课后练习中的训练是不足的。因而，教师在培养学生进行诗歌创作时，要充分掌握不同学生的创作水平、特点、优势以及劣势，并对他们进行专门的辅导，开展有针对性的训练，才能够逐步提升其诗歌创作的技巧，促进校园诗歌的繁荣。
四、结语
在农村中学校园文化建设中，校园诗歌具有重要的作用，是开展素质教育的优秀题材，有助于农村中学人文精神的建构，并对中学生心理具有正面引导的效果。二十世纪九十年代后，随着时代的发展，新媒体的影响，农村中学的校园诗歌活动逐渐走向没落。影视文化、网络媒体都对校园诗歌产生了冲击。我认为，要促进农村中学校园诗歌文化发展，应实现三方面的结合：诗歌鉴赏教学与诗歌朗诵教学相结合，诗歌鉴赏教学与诗歌理论教学相结合，新诗鉴赏教学与新诗写作教学相结合。
参考文献：
[1]陈国钰.“诗化教育”实验与探索[J].中国农村教育，2009（4）：24-25.
[2]杨志清.开展校园诗教，提高人文素质[J].教育与职业，2014（1）：43-45.
[3]谭解文.不负凌云一寸心：校园诗歌杂谈[J].当代文坛，2012（3）：75-76.
注：甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度《农村中学校园诗歌文化建设的实践与研究》课题（课题批号 GS[2018]GHB0721）研究成果。
编辑 温雪莲
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