在初中数学教学中进行人文教育的方法分析
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摘 要：在初中数学教学中进行人文教育的目的是让学生在学习数学的同时还能提高文学素养与道德品格。是针对初中学生数学课程中人文教育的缺失做出改变，让初中学生数学知识与文化素养同步发展的一种创新教学方式。内容针对如何在初中数学中进行人文教育的方法进行具体的分析，希望能为初中数学教学工作者提供参考价值与帮助。
关键词：初中数学;人文教育;方法分析
初中数学教师在教学数学知识的同时也要注重学生人文素养的培养，让学生的品格与学识齐发展。很多初中数学教师在教学中多数只注重教授学生数学知识，而忽略了对学生的人文素养的提升。但学习并不是单方面提高学生某一方面的能力，学习的目的是让学生的综合素质得到全面发展，这样才能培养出真正全方位良好发展的优秀人才。所以教师要改变传统的教学模式，在数学教学中进行人文教育。下文就在初中数学教学中进行人文教育的方法进行分析并提出相应策略[1]。
一、在教学活动中渗透人文教育理念
实际教学中，很多数学教师都只注重学生的数学知识的培养，只是一味地让学生知道如何学好数学，长此以往使学生在枯燥的学习中变成一个学习机器，对数学学习的认知只是一个需要完成的任务。而人文教育理念注重以人为本，以学生为主体，让学生在学习数学时感受到学习数学的乐趣，注重学生的心里感受，让学生感受到学习数学的乐趣，从被迫学习的状态中解脱，从而能够主动学习。主动学习也能促进师生良好的沟通，学生之间友好互助，从而创造一个和谐积极向上的数学课堂氛围。所以教师要改变传统的教学方式，利用人文教育在数学课堂中让学生对数学产生兴趣，激发学生的探究欲望，帮助学生树立正确的数学观。因此，初中数学教师可以在教学过程中渗透人文教育，在教学活动中将人文教育与数学知识相结合。
二、在教师的引导下进行人文教育
初中数学教师要引导学生学习人文教育理念，并将这种理念运用到数学学习上，传统的教学观念对学生的人文教育并不重视，说起人文教育都认为应该是属于文科学习的范围，在数学课上根本涉及不到。但是数学教学是需要教师将知识整合、总结并梳理，才能将知识条理清晰地传授给学生的，这个教授的过程其实就充分体现了人文教育的理念。所以说人文教育不应该只是属于文科的，它能涵盖所有学科，而学生在人文教育的学习中离不开教师的引导与启发，所以教师要善于利用数学课程中蕴含的人文教育思想和理念，引导学生理解人文教育的概念，并学习人文精神。在新课改革的背景下，很多数学教育工作者开始重视对学生的人文教育，并在积极寻找更多的途径将人文教育理念与数学知识相结合。所以数学教师可以将人文教育理念融入数学知识中，根据教材特点并结合学生实际情况，将具有人文气息的数学信息传播给学生作为学习的材料，让学生亲身体会人文情感，使学生在学习数学知识的同时，对社会发展以及人类文明的认知有自己的体会[2]。
三、在教学素材中渗透人文教育
数学语言对于刚开始接受深层次的初中学生来说理解起来有些困难，而渗透人文教育能帮助学生理解数学中某些抽象难懂的概念。因为每个学生数学的学习能力参差不齐，理解力有强有弱，数学成绩也就有高有低，数学教师需要结合人文教育的特点，引导学生将复杂的数学语言转化为自己能理解的话，使初中学生的学习难度降低，因为初中学生的人生观和价值观还不成熟，在数学学习中也没有涉及太多关于价值观的思想。学生在遇到数学难题时没有思路，而人文教育的特点是阅读理解每个问题的意图与思路并总结梳理找出答案，因此可以運用人文教育理念的特点帮助学生总结学习数学的思路。初中数学教师可以在教授数学知识时结合人文教育的特点讲解题目。例如在人教版中“有理数”章节，初中代数学习中将运算贯穿始终，运算能力是运算技能与逻辑能力的结合，它体现在对运算法则和运算律的理解与使用、及选择简捷合理的运算途径上，这要求学生要善于观察题目的结构特点，灵活选用法则和运算律，准确进行计算。可以看出，理解能力对于学习数学非常重要，初中学生如果没有总结归纳问题的能力学习数学是较为困难的。所以人文教育能很好地培养学生的理解能力，让学生学习数学的难度降低，还能帮助学生在遇到难题时能自我鼓励，帮助学生培养坚持到底不放弃的数学精神[3]。
总之，在新课程改革背景下，要想使学生全方面发展，初中数学教师除了提高学生的数学学习能力之外，还要对学生的人文素质进行提高，不仅要注重学生的学习成绩，还要让学生的综合素质得到提高，这样才能跟随时代的脚步，符合时代要求。所以教育工作者要创新教学方法，多方面提高学生的综合素质，在教导学生学习的同时也要注重学生的品行、人文修养的全面发展，将人文教育渗透到所有学科中，尤其是初中数学教学中进行人文教育是非常有必要的。
参考文献：
[1]顾友行.在初中数学教学中进行人文教育的方法[J].语数外学习（初中版中旬），2018，54（7）：89.
[2]张蕾.浅析人文教育在初中数学教学中的渗透[J].数学学习与研究，2019，17（6）：18-19.
[3]胡志明.中学数学教学中进行科学人文教育的研究[D].曲阜师范大学，2017，40（12）：11-13.
编辑 曾彦慧
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