高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养探讨

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　　摘 要：随着现如今社会的不断发展，对教育方面也提出了高度要求，其中就要求了学生要向着德智体美劳和文化课的全面素质教育发展。基于此，音乐教学就成为了高中教育当中的一项重要课程。而高中学生，其实也已经有了一些与音乐相关的知识和相应的审美能力，因而学生的鉴赏能力就成为了高中音乐教师要培养的关键。在这个情况下，本文也就針对如何在高中阶段对学生的音乐鉴赏能力进行培养提出了相关的策略探讨。
　　关键词：高中音乐教学;鉴赏能力;培养策略
　　由于我国素质教育的深入实施，如何在高中阶段培养学生的德智体美劳以及文化知识，已经成为了人们最为关注的话题。而音乐作为高中课程当中的重要环节，其可以将学生的发散思维有效地激发出来，进而能够促进学生创造性和创新能力的提高[1]。因而在这样的过程中，首先就需要高中音乐教师在教学过程中，对学生的音乐鉴赏能力进行有效培养，进而在陶冶学生鉴赏情操的过程中实现对学生道德素养和审美能力的提高。
　　一、高中音乐鉴赏教学的重要性
　　（一）提高道德素养，陶冶学生情操
　　在《高中音乐课程标准》当中对“音乐鉴赏就是对学生进行音乐审美能力的重要培养途径，良好的音乐鉴赏能力在情感的丰富中、情操的陶冶中、文化素养的提高中、身心健康的增进中以及个性完善的形成中都有着重要意义”进行了深入强调。因而在高中阶段培养学生的音乐鉴赏能力，可以让学生参与到对音乐的体验中，从而在让学生与音乐建立密切关系时，能够享受到真正的音乐。
　　其实由此就可以看出，高中学生的音乐鉴赏能力就是高中音乐教学的标准，并且可以通过这种标准来帮助学生将学习压力进行减少。因此在这种情况下，音乐教师就要对音乐鉴赏能力的培养给予充分的重视，并要将理论与实际进行有机结合，以此让学生在音乐超强的旋律当中受到感染，进而实现对学生情操的陶冶和道德素养的提高。
　　（二）培养学生的思维创作能力
　　音乐这门学科可以说是有魔力的，无论是音乐的旋律还是节奏，都可以对人的想象力和情感起到丰富和冲击的作用，更是可以启发不同人的不同灵感。而在高中阶段培养学生的音乐鉴赏能力，就是为了能够让学生在音乐的节奏和旋律当中将想象力充分的发挥出来，从而促进学生创新意识和创造能力的提高。
　　（三）提升学生的审美能力
　　促进学生审美能力的提高就是高中音乐的主要目标。因而教师在教学课堂上，应当多多播放一些不同的音乐，以此让学生在音乐的美妙旋律和节奏中加深对音乐情感的感受，进而在与音乐产生共鸣的前提下促进学生道德美的形成，从而使得学生在获得审美愉悦的过程中促进学生审美能力的提升[2]。
　　二、高中音乐鉴赏能力的培养策略
　　（一）培养学生学习音乐的兴趣
　　要想能够在高中音乐课堂的教学过程中将学生的音乐鉴赏能力进行提高，首先就需要加强学生对音乐的学习兴趣。正所谓兴趣是最好的老师，只有强烈的音乐学习兴趣，才能让学生在音乐教学中进行积极主动的学习，才能让学生在这种主动积极的学习中对音乐知识进行探索、对音乐进行更有效的欣赏，从而促进学生音乐鉴赏能力的提高。然而其实在大多数的高中学生当中，都只是对流行音乐有着浓厚兴趣，而且对音乐的基础知识严重缺乏。因而在这样的情况下，高中音乐教师就要在课堂上加强对积极向上的流行音乐的鉴赏教学，并在这种方式的基础上找出相似风格的经典曲目，以此让学生进行鉴赏学习。通过这样的方式就可以激发出学生的兴趣和热情，进而在认真欣赏音乐的过程中实现对音乐鉴赏能力的提高。
　　（二）将音乐鉴赏与实际生活相联系
　　高中阶段的学生在进行了一定的音乐学习之后，对生活也有着一定的阅历，也能够对情感进行一定的感知。但是哪怕如此，学生在音乐鉴赏方面也还是比较薄弱的。因而在这种情况下，教师就应该先提前对学生的实际情况进行一个详细的调查，并在教学过程中以学生的实际生活为出发点，以此来促进学生鉴赏能力的提高。比如说教师在对巴达捷夫斯卡的《少女的祈祷》进行讲解时，就必须对音乐的创造背景进行详细的讲授，以此来让学生对音乐当中的情感进行了解和体会，从而使得学生能够明白作者对美好幸福的向往和憧憬。教师更是要让学生明白其实现实生活就是音乐创作的必要因素，以此来实现学生对生活的感悟，从而在加强学生对音乐的体验时，促进学生对作者创作的情感体会，进而达到提高学生音乐鉴赏能力的效果。
　　（三）采用灵活的教学方法，提高学生鉴赏能力
　　利用灵活的教学方式来进行高中音乐鉴赏课堂教学，可以在对学生的学习兴趣进行激发的情况下，促进学生音乐作品鉴赏能力的提升。随着现如今信息技术的飞速发展，各个教学课堂上都少不了对多媒体的运用，音乐教学自然也不例外。在音乐课堂上运用多媒体，就可以在激发学生学习兴趣的同时，将教学内容进行丰富，从而加强学生对音乐的理解和感悟[3]。比如说，教师在讲解《京剧大师梅兰芳》时，就可以将一些梅兰芳大师的京剧视频、图片等准备好，然后利用多媒体技术放映出来，以此来加强学生对大师人格魅力和精湛表演的艺术感受。此外，教师还可以利用声乐曲来对高中学生进行教学，再对学生易于接受的声乐曲向器乐曲进行转变，如此就可以增强学生的理解能力和接受能力，从而达到鉴赏能力的提高。
　　总而言之，随着素质教育的深入发展，在高中音乐教学中，提高学生的音乐鉴赏能力是非常重要的一项任务和目标。因而在这种情况下，就需要教师先将实际生活融合到音乐课堂教学中，并在激发学生对音乐鉴赏的兴趣时将学生的学习积极性调动出来，并通过声乐曲向器乐曲的转变加强学生对音乐的感受和体验，以此在促进学生音乐素养和音乐鉴赏能力的提升时，为学生以后的音乐学习和欣赏奠定基础。
　　参考文献：
　　[1]谢金霖.高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养探讨[J]. 神州，2018.
　　[2]张连斌.高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养探讨[J]. 黄河之声，522（21）：118.
　　[3]王桂娇.高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养策略探究[J].北方音乐，39（01）：180-181.
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