利用微课教学提高初中生物学习兴趣的研究

来源:用户上传      作者:牛科技

　　摘 要：对于教育而言，其根本目的都在于提高教学效果和质量。在课业压力越来越繁重的当今时代，如何在有限的教学时间内提高教学效果和教学效率是教育工作者共同面对的难题。为了在课程安排紧凑，时间不充分的情况下，提高初中生物教学中学生的兴趣与学习效果，教师要加强对自己的教学方式的创新，结合社会发展产物开展具有创新意义、符合时代特征的生物教学。微课是近几年盛行的教学方式，在国内外都出现了很多微课教学案例，它打破了传统的教学模式，能够实现对碎片时间的最大化利用，能够充分对教学知识进行精炼，新颖的教学模式也更容易激发学生的学习兴趣，是充分结合时代发展特征和学生需求变化的教学方式，能够有效培养学生的学习积极性，促进生物教学效果的提升。
　　关键词：微课;初中生物;学习兴趣提升
　　一、 引言
　　近年来，我国信息技术、网络技术等各种先进科技得到了飞速的发展，推动着社会各领域的发展。初中阶段的学生所涉及的学科内容非常多，文艺类活动也越来越多，用于生物学习的时间基本上只限于课堂，没有更多的时间对生物进行巩固和拓展，学生的生物学习兴趣以及学习效果都得不到保障。微课具有时间短、内容精炼、形式新颖等优点，利用微课进行初中生物教学，能够以新颖的方式提高学生的学习兴趣，能够以短小精悍的内容确保学生能够在最短的短时间内对重要的生物知识进行巩固复习，同时打破时间以及空间的限制，实现对碎片化时间的最大化利用，最终达到提高学生学习兴趣，提升学习效果的目的。
　　二、 微课及其优点的简单概述
　　所谓微课，就是微型课程，指的是在教学中利用信息时代中的科技与媒體特征对教学方式进行创新，是一种极具时代特征的新型教学方式。通过制作一些时间较短的短视频课件，因为微课时长通常为10～15分钟，所以是对生物知识的精华浓缩，将生物教学中的重难点进行针对性的讲解，用于教学中，能够高效地对生物重难点知识进行整理与讲解。
　　微课的优点主要体现在如下几个方面。首先，微课具有知识浓缩的优势，微课视频的时长、容量都非常有限，通过在线播放或下载播放的形式进行观看，学生在学习时既能够突破时间与空间的限制，又能够在最短的时间内完成对重要知识的复习和巩固;其次，微课具有传播力度大的优势。因为微课具有时间短、容量小的特点，学生在短时间的学习中能够有效保障注意力，提高学习效果，此外，微课的内容更加精华，重难点非常清晰，对观看设备要求也不高，传播力度更大;最后，微课具有内容清晰，针对性强的优势。微课视频与传统生物课堂最大的不同就在于它的主题内容非常明确，重在对重点与难点知识的讲解，对教学目标、教学内容的明确和精炼要求极高。因此，微课更加重视教师的讲课方式，对教师是否具有在短时间内完成对重难点知识和理论的高效整合的能力要求更高。另外，微课更符合学生个体差异性特征。不同学生在学习同样的知识时会因为个体原因呈现出差异性，在传统教学模式中老师无法做到根据每一个学生的情况来进行教学，而微课的开展可以帮助学生根据自身实际掌握情况来针对性地对微课内容进行选择，能够帮助学生在生物学习中做到有的放矢，有效提高学生学习兴趣。
　　三、 微课在初中生物中的开展要点
　　（一）必须以学生为核心
　　和传统教学模式一样，微课的开展对象是学生，不论教学模式如何变化，教学的主体始终都是学生，微课开展的效果体现也在于学生。因此，在初中生物中利用微课教学，必须要以学生为核心。在制作微课视频时，必须要充分考虑并结合学生的认知情况、身心发展特征、心理需求等内容，在此基础上完成对微课的制作。需要合理选择教学内容，确保微课内容的针对性，通过结合学生身心、学习情况体现学生的主体性，有效提高学生的学习兴趣。
　　（二）必须要突出生物学科的特点
　　微课的利用必须要保障初中生物教学的目标，必须要突出生物学科的特点与教学要求。对于初中生物而言，重要的教学目标之一在于提高学生的生物科学思维与素养，引导学生用科学地批判思维去看待与解决问题，并将这些思维与素养运用于日常行为中。因此，微课的开展与利用必须要在传输基本生物知识的同时，为学生的正确思维和素养的培养奠定基础，充分体现现代素质教育的根本要求。此外，微课的设计开展必须要结合初中生群体特征对微课内容进行优化，要尽量避免内容的枯燥性，以独特的生物学科特色保证学生的微课观看率，激发学生学习兴趣。
　　（三）必须要实现微课内容的多元化
　　微课的开展是以现代信息技术等多种技术为基础的新型教学模式，因此，其教学内容应该要实现多元化，一方面不能局限于教材内容，要利用网络资源对生物知识进行拓展;另一方面要打破传统课堂模式的单一性，要通过图片、声音、视频等多种形式确保微课的灵活性和多元性。从内容以及形式上全面拓展微课的多样化，确保学生对生物知识的拓展，同时结合生物知识对教学内容进行延伸，更有利于开阔学生的视野，进一步提高学生对生物学科的兴趣。
　　（四）必须要保证微课的实用性
　　微课的一大特点就在于微小，因此，在生物教学中利用微课，必须要做到实用性与趣味性的共存。趣味性其本身的新型性能够满足，在实用性方面要从两方面进行保障。首先，是要在时长控制上对实用性进行保障，微课教学方式之所以能够在教学中得以广泛使用，最大的原因就在于其对时间的要求较低，因此，微课视频的时长必须要保证在10～15分钟之内，一方面确保学生对碎片化时间的利用，另一方面也确保观看设备不受限;其次，要通过设计具有针对性的内容保证其实用性。在微课视频中不能对所有生物知识进行笼统说明，需要对某一知识点或者生物中的重难点知识进行精炼讲解，确保学生能够在最短的时间内完成对生物知识的进一步学习。
　　四、 利用微课教学提高初中生物学习兴趣的方式
　　（一）根据学生与教学内容的实际情况进行微课教学
　　要利用微课教学提高初中生物学习兴趣，首先必须以学生和实际教学内容为基础来开展微课教学，脱离学生实际情况或者实际教学内容的微课既无法保障学生的兴趣点激发，更无法保障微课教学的实用性。因此，在初中生物教学中利用微课教学提高学生学习兴趣，必须要在微课设计中结合学生的实际情况合理地对微课内容进行设计，并保证微课素材的合理性。这样既能够保证微课视频的有效性，同时也能够满足学生的学习实际情况，有利于学习兴趣的激发与提高。教师要在明确学生对生物教学内容理解与掌握程度的基础上对微课视频的素材进行选择和确定，根据不同学生的不同学习情况选择合理的视频内容和素材，更能够满足不同学生的不同需求，有利于学生学习兴趣的提高。此外，教师要重视对学生根据自身情况制定微课学习计划的引导，一方面帮助学生了解自身生物学习情况，另一方面也有利于确保教师微课视频内容及选材的科学性，还能够保证学生学习自主性以及个性化需求，促进学生生物学习兴趣的提升。 　　（二）通过提高学生在微课教学中的参与度提高学生学习兴趣
　　微课虽然是新时代的新型产物，但是其根本目的还是在于通过提高学生学习兴趣保证学生学习效果的提升，为了避免一言堂在微课教学中出现，在微课视频的利用过程中也应该重视学生参与度，通过提高与学生的互动来促进学生学习兴趣的提升，具体方式如下：首先，需要保证学生对微课视频录制的参与度。微课是以视频的形式呈现的，因此，在与学生的实时互动性上有所缺乏，在一定程度上限制了学生生物学习兴趣的培养和提升。为此，要缓解学生在观看中产生的枯燥感，必须要在视频录制中加强与学生的互动，重视学生在录制过程中的参与度。在确定录制内容及素材之后，教师可以选择一名或多名学生参与录制，让学生进行演练或说明，由教师进行引导和补充，还可以完全将微课视频的录制交給学生，由教师再最后进行纠正和总结，以此来提高学生的学习兴趣;其次，要通过微课教学交流会来提高学生学习兴趣。虽然微课无法实现在观看时进行实时交流和互动，学生也无法实时反馈教学意见，但是，可以在课后进行统一的微课交流会来实现交流和互动，同时保证学生的参与度。在交流会上，学生可以对微课内容调整提出自己的意见，也可以对微课录制方式等方面提出自己的观点，当教师采纳学生意见后，学生就能够在后续的微课教学中看到自己的意见和观点得以落实，这种成就感能够在很大程度上激发和提高学生对生物学习的兴趣。
　　（三）通过优化微课教学类型提高学生生物学习兴趣
　　微课教学因为时长限制，所以教师在微课教学中多是对重难点知识的分析和讲解，再加上无法与学生进行实时互动，在一定程度上决定了微课视频的特点趋向于传统讲授型课堂的特点。微课教学的根本目的在于利用更少的时间完成更多的更重要的学习任务，不是简单地对知识点进行灌输，而大多数教师都陷入了灌输这一境地，在一定程度上抑制了微课教学的效果。因此，要利用微课教学提高学生对生物的学习兴趣，必须要对微课教学的类型进行优化，由灌输型向启发型进行转变，促进学生生物学习兴趣的提升。要达到启发的目的，教师在微课教学中可以通过不直接对教学内容进行说明或总结的方式进行教学，而是通过实验说明、社会现象讲解等形式引发学生思考，启发学生自主思考与探究，达到提高学习兴趣的目的。
　　五、 结束语
　　微课是在现代科技基础上形成的新型教育方式，在教育领域中发挥着重要作用。在初中生物教学中利用微课教学，能够帮助学生实现对碎片时间的利用最大化，能够有效满足不同学生在生物学习中的不同需求，是有效提高学生的学习兴趣、促进学习效果提升的重要的教学模式。要实现学生学习兴趣的提高，必须要充分考虑并结合学生的实际学习情况、实际需求，并保证微课视频的实用性功能，要通过重视与学生的互动、提高学生的微课参与度、转变微课教学形式等方式来实现。
　　参考文献：
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　　[2]陈平.浅析初中生物教学中微课的实践与应用[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（1）：883.
　　[3]胡加坤.初中生物学教学中微课设计及应用研究[D].河南：河南师范大学，2017.
　　作者简介：
　　牛科技，甘肃省白银市，甘肃省会宁县翟家所初级中学。
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