分层教学法在高中体育教学的应用研究
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摘 要：随着我国教育教学的不断发展，新课改的进一步深入，在高中时期体育这一门学科在教学中占据着越来越重要的地位。对于高中时期的学生们来说，繁重的学习是他们压力倍增，所以在高中教学中重视体育教学可以更好的帮助学生分散学习压力，还能强健体魄。随着新课改的进一步推进，学校以及广大教研人员越来越重视分层教学法在高中体育教学中的有效应用，不仅可以有效的提高体育教学效率与质量，还能够充分重视学生间存在的差异性，从而有针对性的进行教学，提升学生的体育能力。
关键词：分层教学法;高中体育教学;应用策略
分层教学法主要指的是，清楚学生的基础以及智力与非智力因素具有明显差异的前提下，教研人员针对这些差异性从而展开不同层次的教学方法与内容，最终实现高效率课堂教学的一种教学方法。高中是学生学习黄金时期，也是学生锻炼体能素质的关键时期，健康的体魄更加有利于帮助学生更好的学习，并且对提高学生身心全面健康良好发展有着非常重要的作用，所以这就要求教师要打破传统教学方式方法的不足，不断完善创新教学方式，进一步提高体育教学质量。本篇文章将重点对分层教学法在高中体育教学中的应用进行重点分析，并提出应用策略，供参考。
一、制定分层次的教学目标
随着新课改的不断深入，要求在高中体育教学中对学生采取分层教学方法模式，针对学生间存在的差异进行分层教学，制定不同层次的教学目标与教学方式，进行具体的分层次教学。在高中体育教学中教师还需要注重男女生体质不同的情况，制定不同的教学目标，举个例子，教师在对跳远这一课节进行具体教学时，教师就可以结合实际情况以及学生间存在的各种差异来制定教学目标，比如对于女生，教师就可以为其设定较为容易简单的任务目标，女生只要跳过170厘米就可以获得满分，在设定男生目标时，由于男生身体素质较为优越，所以可以适当的增添教学目标难度，男生需要跳到210厘米才能获得满分，这就是针对学生间存在的差异制定不同的教学目标使得学生在完成目标时，不会一下子完成但又会朝之努力最后完成学习目标，自身获得一份通过努力最终完成目标的成就感，这样的分层教学法对学生的身心健康都有很大的帮助，并且还有助于帮助学生分散高中学业的压力。
二、进行分层次的体质训练
在以往的高中体育课堂教学中，教师占据课堂主导地位，对学生一味的进行理论知识传输，然后在引導学生进行具体体育实践，这样传统老旧的教学方法，不但不能有效提高教学质量与效率，严重的话还会引起学生的反感，从而厌烦体育这一学科，所以有效的对学生进行分层教学可以有效解决这些问题，可以把课堂真正的交还给学生，教学过程中重视对学生进行分层体育训练，帮助不同层次的同学们都可以顺利的完成体育学习任务，帮助每一个学生重新燃起对体育的信心。
教师在设计分层训练体育学习内容时，要根据学生喜爱体育的程度以及身体的素质来进行分层训练，主要可以分为运动水平高，中，低三个层次，来进行有针对性的体育训练内容。举个例子，教师在授课前，可以先对学生进行一项小调查，提出一些体育运动爱好问题，通过这些问题使得教师更加了解学生所擅长的运动以及特别喜爱的运动，比如设置这样的一些问题“在足球，篮球，羽毛球和排球中你最想学习或是你最擅长的的运动是哪个？”或是“在长跑，短跑，跳绳，铅球中你最擅长和最想感兴趣的是哪个？等等”通过一系列的问卷小调查，可以有效的掌握学生的喜爱程度和擅长的程度，从而根据学生的调查情况，来对学生进行分层体制训练，最终实现最高效的高中体育教学效果。
三、设计分层次的教学内容
分层次教学法，最关键的就是要注重学生之间的差异，从而进行有针对性的教学，设计不同层次的体育教学内容，将分层教学法在高中体育教学中的作用发挥到最大化。
举个例子，有的学生耐力非常好适合长跑，那针对那些耐力不是特别好的学生教师就不能够强迫其进行长跑训练，教师可以引导这些学生进行跳远训练或是这些学生爆发力好也可以引导其学习铅球等，要尊重学生间的差异性，还要发挥学生在体育当中的个性化，结合学生实际情况为学生设定分层教学内容，更好的促进学生良好发展。教学中教师也可以不断丰富教学内容，增添一些体育小游戏，活跃课堂气氛，使得体育运动变得趣味性，更具有感染力，让学生真正的喜欢上体育这一学科，让体育运动在他们眼里不再那么高难度。
结束语：
综上所述，在高中体育的教学中，想要使得分层教学法发挥出其强大的作用，教师在具体应用分层教学法时必须要注重学生间存在的差异性，并且尊重其存在的差异性，从而制定有针对性的教学内容，使用有针对性的教学方式方法，最终实现高质量高效率高中体育教学课堂，另外教师在制定具体的教学环节时，还要结合学生的实际情况，不断激发出学生对于体育的学习兴趣，使得学生真正的喜爱上体育这一学科，从而进一步提高学生体育能力，培养学生体育素养，使得分层教学法在高中体育教学中大放异彩。
参考文献：
[1] 冯景兰.分层教学法在高中体育教学中的探索与实践研究[J].课程教育研究，2019（10）：213.
[2] 邓文武.分层教学法在高中体育教学中有效运用策略[J].体育世界：学术版，2018（11）：144，146.
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