提高小学高年级英语故事教学实效性的策略
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摘 要：随着新课改的不断深入，小学高年级英语教学质量的高与低已经越发受到教育界所重视，为凸显小学高年级英语教学的勃勃生机，则应借助英语故事来实施教学，以充分吸引小学生在课堂中的注意力，使小学生能够全身心投入于课堂学习之中，并取得英语学习水平的进步。本文以小学高年级英语教学现状分析为出发点，着重探讨提高小学生高年级英语故事教学实效性策略。
关键词：小学高年级;英语;故事教学;实效性;策略
故事属于一种语言素材，能够对教学提供辅助，尤其是对于小学英语教学，因小学生年龄较小，在英语学习中并不具备较强的学习意识，因而经常出现溜号等现象，严重影响了小学生对英语知识的学习。而通过实施英语故事教学，则能够很好改善以上问题，激发小学生英语学习兴趣，提升小学生在英语课堂中的主动性，从而使小学高年级英语教学效率能够得到显著提升。本文以小学高年级英语教学现状分析为出发点，着重对提高小学高年级英语故事教学实效性的策略进行探析。
一、用故事进行课堂导入
以故事为导入，如小学高年级英语教学的序幕，若以良好的课堂导入方式，在课堂教学开展之初进行导入，则能够在瞬间吸引小学生的注意力，使小学生的思想能够追随老师，不断对英语知识进行探索与学习，以深化小学生对英语知识的学习[1]。所以，在小学高年级英语教学中，教师应用故事进行课堂导入，将故事情节与英语知识之间进行有效结合，使小学生在聆听故事的过程中，就能够对相关英语知识予以一定程度的了解，同时也能够使小学生明白本节课的学习范围，进而全身心投身于英语课堂的学习之中，对英语新知识予以扎实掌握。
对此，一方面教师应对英语教材内容进行分析与提炼，将其中适宜与故事相融的知识点提炼出来，并善于对故事进行选择，所选择故事务必要与教学要求相契合，尽可能对小学生的学习需求予以满足，以发挥出课堂故事导入的优势作用。另一方面教师应对课堂节奏予以把握，在最为恰当的时期，进行故事导入，如此才利于故事导入优势性的凸显。同时，教师还应对小学生的实际情况予以关注，了解自身所导入内容是否能够收获小学生的青睐，为之后小学高年级英语教学的开展提供必要因素。
二、用故事实施情感教育
故事为智慧的结晶，大多情况下其中所蕴含的道理都是极为深刻的，故事中的许多因素也能够为英语教学所用。并且，故事之中所包含的情感也是极为丰富的，情感因素不仅能够促进小学生的情感丰富，也能够在一定程度上引发小学生的共鸣，让小学生体会到英语故事中的深切情感，对教师来说，应善于实施情感教育，对情感因素予以扩大，使小学生能够在潜移默化中获得对英语知识的深层次理解[2]。
另外，由于小学生现阶段理解能力相对不足，因而有时难以对英语故事进行深入了解，在此情况下，教师就应对英语故事予以反复、细致分析，帮助小学生对英语故事予以了解，并且，在解读的过程中，教师也应善于将情感因素提炼出来并予以放大，在讲述英语故事中对这一因素予以淋漓尽致的展示。再者，通过这种方式，也利于拉近师生之间的距离，增进师生之间的情感体验，不再似以往那般，总是对教师存有畏惧情绪，如此对教师教学计划的开展也是尤为有利的。
三、用故事加入兴趣因素
兴趣的匮乏，为小学高年级英语教学中存在的一个突出问题，也是让教师深感头疼的一个话题，为提升小学生对英语学习的兴趣，教师之间也对其进行了深入探讨，如游戏教学、故事教学等方式，都为小学英语教师所探讨过，探讨结果认为，这两种方式对小学生学习兴趣的提升却极为有利。现本文对故事教学方式进行深入分析。
对小学英语教师来说，应善于运用故事，为小学高年级英语教学注入兴趣因素，激发起小学生对英语学习的兴趣，燃起小学生英语学习的内在欲望，使小学生能够在英语学习实践之中更为积极主动，切实对英语知识进行探索，掌握到英语学习的有效方法，如此不但对小学生现阶段英语学习十分有利，对小学生的长远学习也是极为有利的[3]。
四、用故事激发学生热情
在教学中对故事的运用是尤为重要的，通过对故事的运用，不仅利于提升小学高年级英语教学的实效性，也利于对小学生学习热情的激发，使小学生能够更为积极主动对英语知识进行学习，并在此过程中，深化小学生对英语知識的理解，以更好地推动小学生英语教学工作的发展。
针对此，一方面教师应让小学生喜爱上倾听故事，在课堂中对英语故事进行生动的讲述，使小学生的思想能够一直追随着教师的讲述，并在聆听故事的过程中，发现故事之中所蕴含的有益因素，以更为深层次促进小学生的英语知识学习。另一方面，教师还应重视对其他英语故事讲述方法的寻找，来切实激发小学生聆听故事的热情，如可借助故事演绎的方式来进行，在课堂中带领小学生对英语故事内容进行演绎，让小学生都能够积极主动投身于故事的演绎之中，如此便能够实现小学生英语学习热情的提升。
五、用故事进行板书设计
板书为课堂教学之灵魂所在，借助板书能够梳理课堂教学脉络，使小学生能够更为清晰对英语重难点知识进行了解。这对于故事教学来说也是一样，通过对英语故事进行板书设计，能够帮助小学生更好地理解英语故事，以促进小学生对相关英语知识的有效学习。
总结：
总而言之，故事教学为一种有效的教学方式，其开展不但有利于增强英语教学实效性，也利于激发小学生对英语学习的兴趣，提升小学生在英语课堂学习中的参与程度，促进小学生英语知识的有效学习，确保小学生英语学习质量。
参考文献：
[1]李娜.提高小学英语故事教学实效性的建议[J/OL].学周刊，2019（13）：79[2019-04-30].
[2]孙薇.小学英语故事教学与小学英语课程资源整合的策略研究[J].科教导刊（中旬刊），2018（09）：130-131.
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