家庭教育在初中学生作文能力提升方面的影响分析
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作者:雷明珠
摘 要：作文能力培养是初中语文教学的重要内容，在初中时期，语文教师要与学生家长建立紧密联系，强化家庭教育在初中学生作业能力培养方面的作用，通过家长与教师的共同努力，为学生营造一个更加积极的写作環境，激发学生对写作的兴趣，培养学生良好的写作习惯，为学生未来的学习和成长奠定基础。本文结合家庭教育的重要性，对家庭教育在初中学生作文能力培养方面的相关对策展开几点具体分析。
关键词：家庭教育;初中学生;作文能力
一、 引言
近些年，家长越来越重视学生写作能力培养，随着中学生年级的增长，学生的写作积累、写作水平也应该不断提升。因此，中学家长应该更加关注自身的作用，在家中通过制定科学的作文培养策略，以及和谐的家庭关系，培养学生良好写作习惯，促使学生自主写作，为学生日后更高层次的写作奠定基础。
二、 家庭教育在初中学生作文能力培养中的作用
家长是学生的第一任教师，家庭教育在学生学习能力培养以及发展中发挥着不可取代的作用，尤其是在初中生写作能力培养中，家长要认识到自身的责任，通过与学生共同阅读，定期阅读的方式，丰富学生阅读积累;通过记录读书笔记，记录日记的方式，增加学生练笔机会，提高学生写作积极性和水平;能够在写作中做好监督与管理工作。最大限度发挥出家庭教育的积极作用，下面对家庭教育在初中作文能力培养中的作用进行几点具体分析。
（一）家庭教育对学生作文能力培养具有引导性
家长是学生的第一任教师，家长的言行举止是孩子模仿的对象，家长如果热爱阅读，具备一定的阅读涵养，那么孩子在这样的氛围下，也会受到家长的影响，对阅读和写作表现出极大的兴趣。另外，家长在学生日常写作练习中，能够给予学生指导和帮助，对孩子写作方向、写作技巧给予一定指导和规范，有利于孩子写作技能和经验的丰富。
（二）家庭教育对学生作文能力培养具有推动性
家庭教育与学校教育同样重要，家长更加了解孩子的个性以及作息时间，那么，结合孩子的具体情况，家长可以指定更加符合孩子写作习惯、写作兴趣的写作培养计划，这样的写作计划更加符合孩子的实际需求，更加可以推动孩子进行写作练习，并促进学生良好学习习惯的形成。
（三）家庭教育对学生作文能力培养具有联合性
所谓联合性就是家庭与学校一同开展教育，家长有义务联合学校，共同为学生写作能力培养提供支持，也有义务教育和管理自己的子女，养成积极的学习习惯。因此，在学生写作能力培养中，家庭教育的联合性不可忽视，家长应该定期接受学校的家访以及学校开展的教学讲座和活动等，通过这样的方式与学校、教师积极沟通，更加全面地了解自己孩子的学习情况和各方面能力，这样才能够为学生写作能力培养提供更加有力的支持。
三、 初中生写作能力培养中家庭教育的相关对策
（一）家长与孩子共同阅读，经验交流
家长与子女一起阅读一本有价值的书籍，并且家长积极主动地将自己感受与孩子分享，使得学生能够在潜移默化间接触到更多的内容，帮助其加强了经验积累，使得学生养成一边阅读一边思考的习惯。亲子阅读非常适用于家庭教育的借鉴，能够切实以阅读为纽带，加强子女和父母之间的沟通契机。在初中阶段，正是学生急速提升知识与经验积累的关键时期，通过家庭教育的作用，能够在学习与欣赏的过程中，助力学生更好理解不同的语句，拓展自身对作品的理解与思维，并最终反哺在学生的作文能力的提升之上，使得学生在作文创作的过程中有更多的技巧和方法，其眼界也能够更开阔，自然能够创作出更有深度、更有意义的作品，使得学生把真情实感融入自己的作文中，从整体上升华作品内容。
（二）引导学生阅读名家名篇，精读文本
针对家庭教育的工作来说，家长与学生一起阅读的关键不在于数量，而在于作品的质量。因此，做好名家名篇的学习尤为关键。通过精读的方式，帮助学生提升自己的谋篇布局能力，并将其转化为自身作文创作过程中的技巧与方法。因此，在这样的需求下，更需要鼓励家长在家庭教育中多加选择学生自己感兴趣并且拥有较强的学习价值与作用的名家名篇，挖掘作品中的内涵与深度，不仅是对遣词造句的研究，更是加强意境感悟。只有深入阅读，而非仅仅简单地记录好词好句的方式，才能更好深化学习的价值与作用。
（三）积极更新家庭阅读形式，多元练笔
在平日的教学过程中，家长作为教师教育工作的补充，应当积极主动地为学生创造多元化的练习形式与方法，为学生创作不同的学习平台。经过多年的研究不难发现，初中学生的思维能力相对较为发散，其想象力也非常丰富，所以在作文创作的过程中家庭教育不能束缚学生的这一特点，而是要充分尊重学生的意愿以及想法，即使是一幅图片、一组漫画，也能鼓励学生加以创作与修饰。在平日作文练习的过程中，也不用拘泥于某一类的文体和手法，即使是议论文、说明文和诗歌，都可以让学生加以练习。
（四）家长与孩子畅谈天南地北，分享感想
从长期的实践经验反馈表明，与子女沟通交流是最为显著、最为直接激发学生观点与看法的方式，在家庭教育中家长要积极主动地和子女进行交流，帮助其从没有思路开拓到文思泉涌的目的，并且在一点一滴的交流过程中，增强学生的学识、拓宽其视野，帮助其以多元化的视角看待问题与思考，从而获得最佳的学习效果，也只有这样才能更好帮助其表达自己的看法。根据过往的研究论调发现，作文是建立在会说话的基础之上的，因此在家庭教育的过程中家长更要学会启发学生的开口说话能力。不同于相对较为约束、拘谨的课程教学，家庭教育的主体是学生更为熟悉的家长，因此在家庭中的氛围更为温馨与和谐，学生能够真正意义上达到“畅所欲言”的目的，更好帮助学生积极说话，并在这样的过程中养成良好的写作习惯，使得其更好开口说话，为其日后的作文创作打下坚实的基础。
（五）家长应该培养发现生活的美，留下心得 在当前初中阶段的教学过程之中，要求学生的作文内容必须具备一定的真情实感，才能获得更好的成绩，因此在家庭教育中家长也要强调这一点。家长要鼓励学生每天留点文字下来，话不在多，也不追求优美，只要用笔记录下你的生活，记录下真切的感受，正如叶圣陶老先生说的“要使学生觉得作文是生活的一部分，是一种发展，是一种享受”。当记录成为生活的一部分，写作就已经成为表达的本能。家长要让学生理解，作文并非遥不可及的巨大难题，也不是自己学习路上的巨大困难，而是要将其转化为一种记录生活、表达情感的手段和方法，驱动学生能够以积极主动的姿态与家长联络和互动。家长要保证足够的耐心与想法，帮助子女提升自己的学习兴趣，才能更好带动学生自主的学习。
首先，家长要学会深入学生的平日生活以及真实的各类状态之中，例如了解到学生在学校里的家长会，在家中留意学生更在意、学习兴趣在哪里，才能够更好帮助学生有针对性地进行学习任务。在机会、条件允许的情况下，家长要积极带学生出游，感受学校、家庭以外的世界，找寻不同的变化与契机信息。春天是适合郊游、踏青的日子，夏天则更适宜不同的运动，秋天可以观赏秋景，冬天则感受不一样的生活。只有在平日生活过程中有意识地带领学生积累，学生才能更好为自己的作文创作留下坚实的基础和储备，获得最佳的学习效果。
比如：以“一次难忘的郊游”写作练笔为例，家长可以带孩子去植物园、生态园参观，在参观的过程中家长可以通过录影、拍相片的方式，将郊游的路线、内容记录下来，为孩子回家写作做好准备。在郊游完成之后，家长与孩子一同回忆这次郊游的经历，引导孩子进行一次游记的写作练习。题材可以使说明文、记叙文，也可以是散文。家长的引导以及相片、影像等素材回顾，孩子的写作内容回顾更加丰满，对本次郊游的感想也会更加深刻。
如：今天，爸爸妈妈带我来到的植物园，我还是第一次看到比大树还高的仙人掌，绿色的没有成熟的香蕉一串串挂在树上，一串串紫色的葡萄好像寶石一样发亮……我们一边看着这些好看又充满生命气息的植物，一边拍相片，我了解到了很多有关植物的知识，也看到了很多美景……
这样的写作练笔生动，并且具有真情实感，在整个过程中家长作为孩子写作的引导者指导者，发挥着巨大的作用。
其次，家长需要以身作则地带领学生观察和思考，使得其更好积累自己的写作素材、勤于思考和分析。在观察不同的动物、植物的过程中，要将其形状、颜色和性质区分开来，明确其生长的方向和空间。观察不同事物的过程中，则需要将其起因、经过和结果串联起来，联合好每一个不同的细节，针对人物的语言、神态和动作都逐步分析，才能理清整个事件发生的始末。在观察和表达的过程中，家长要鼓励学生不仅仅停留在“是什么”的基础上，而是要多加思考和分析，理解其背后的价值和作用意义，使得其分析事物的能力不断提高和完善，做到边观察、边思考，认清自己的生活内容，在表现的过程中融入自己的真实想法与思想情感。也只有这样，才能保证自己创作出来的作文内容真正意义上具备作用与价值，在作文成绩中能够取得更好的突破，这也是家庭教育中课程教学无法取代的重要内容。
最后，家长还可以敦促学生创作一个专门的素材积累本，将平日所见所闻、所思所想进行记录，在遇到切实的作文题目过程中，能够从素材库中加以选取与使用，这样材料就更为丰富，写作的过程中才能以更快、更好的质量加以完成。需要注意的是，素材记录本的内容相对要求言简意赅，才能获得最佳的效果。
例如：“3月15日，我观察到枯黄的树干上又长出了新芽，这证明了春天已经到来，万物复苏的季节即将到来，而我也因为看到了嫩绿的叶子，而感到了焕然一新，生机勃勃的力量。”
“3月2日，放学后我路过十字路口时.看到那位大个子民警叔叔在指挥车辆，这样的精神真是可歌可泣。”
这样养成记录的习惯，在学生日后的写作中，就不会因为缺少素材而无话可写，写作内容会更加丰富，写作也会更加具有真情实感。
四、 结束语
家庭教育的重要性不容忽视，在中学生写作能力培养中，家长应该充分发挥自身的作用和价值，通过定期组织学生阅读、写作活动等，培养学生良好的写作习惯以及写作兴趣。本文从几个方面对学生家庭教育中学生写作习惯培养进行几点具体分析，希望能够为中学生写作能力培养与发展提供有效助力。
参考文献：
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作者简介：雷明珠，甘肃省嘉峪关市，甘肃省嘉峪关市实验中学。
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