浅谈初中体育教学中如何促进学生的个性发展
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作者:雪占学
摘 要：随着社会经济发展，人们的生活水平有了极大的提高，但是在进行体育教育的时候存在的问题还比较多，部分人都没有认识到体育教育的重要性。随着时间的推进，人们的认知也有了提高。对于初中生而言，体育教学对其影响非常大，只有学生身体健康，其才能够更好地参与到学习中去，才能够更好地成长。我们必须认识到体育对于学生核心素养及个性化发展的重要性，不断地进行教学手段的更新，选择适合学生身心发展的教学模式，将体育教学的作用更好地发挥出来。
关键词：初中体育教学;个性化发展;促进
新課改对于学生的个性发展有了明确的要求，教师教学的时候也必须认识到学生个性发展的重要性，但是学生的个性并不是天生的，其需要在后天对其进行培养。教育者教育的时候，必须认识到个性化教育的重要性，帮助学生养成良好的主观能动性，为学生更好的发展奠定良好的基础。若是学生个性独特，能够将其创造能力很好地发挥出来，能够通过自己的眼光和思维来更好地理解知识和问题，个性也能够帮助学生提高其自主学习能力，给学生自我价值实现奠定良好的基础。
一、 体育教学在初中生个性发展中的积极意义
（一）能够帮助学生养成良好的团队协作意识
现代社会非常重视团队协作，对于人才的团队意识要求较高，教师在进行初中体育教学的时候，必须重视学生团队意识的提高。通过球类运动，比如足球和篮球以及接力跑等可以让学生认识到团队的重要性，只有学生养成了良好的团队意识，在将来工作的时候，才能够以团队为单位，将自己的聪明才智更好地发挥出来，在做好工作的同时，更好地发展自己。
（二）帮助学生进行良好性格特征的塑造
现在部分初中生都是独生子女，在家庭生活的过程中，往往会受到父母或者是祖辈的溺爱，在面对问题的时候，问题解决能力和抗压能力都比较差。而进行初中体育教学的时候，教师需要认识到学生个性化发展以及性格特征塑造的重要性，利用体育运动来让学生更好地了解什么叫坚持不懈和坚持就是胜利，这样能够增加学生的韧性，帮助学生更好地突破自我，提高自己的抗压能力。比如，教师可以通过长跑的方式来锻炼学生的意志，长跑的过程中，学生很容易感到极限，有些学生若是坚持下来，便会胜利，若是无法坚持下来，便会失败。此外，通过体育精神来养成一个积极向上的性格特点，这样学生在将来学习或者工作的时候，遇到问题，能够比较从容地进行面对。
（三）帮助学生养成积极乐观的心态
积极的心态对于初中生非常重要，只有学生生活和学习的时候，比较乐观和积极，才能够更好地面对遇到的困难，从而更加主动积极地解决问题，提高自我。教师在进行初中体育教学的时候，必须认识到学生积极乐观心态养成的重要性，通过体育精神，能够帮助学生构建一个比较好的心态，让学生能够积极地面对生活中的问题，提高学生的自信心和积极性，更加健康地生活和学习。
二、 初中体育教学在学生个性发展中存在的问题
（一）必要兴趣点欠缺
学生在上初中体育课的时候，往往比较重视那几个中考会涉及的体育项目，教师教学的时候，也往往会将更多精力放在中考考试的项目成绩上。这也导致了无论是教师还是学生都不够重视考试项目之外的体育项目，教师往往是为了完成体育教学任务来进行这些项目的教学，学生练习的时候也比较被动，这样无论是教师还是学生都对这些项目练习的兴趣较低，学生也不会主动参与到这些项目中去，学生的个性化发展比较困难。
（二）学生没有足够个性化发展的空间
在进行初中体育教学的时候，教师往往会带着学生练习一整节课，这种教学模式，教学内容比较的充实，但是没有给学生足够的时间，让学生进行消化，学生也没有机会互相交流和互动，学生的个性化发展很难实现。此外，进行体育教学的时候，教学方法往往是教师的讲授，学生练习比较被动。这种教学模式下，学生个性很难发展，很容易养成跟风随大流的习惯，别人做什么自己做什么，在练习的时候，也会严格按照教师的安排来进行练习。
（三）体育教学的课外互动比较少
教师进行初中体育教学的时候，能够利用的时间便是上课的时间，在下课后，体育项目练习很难进行，学生也会把更多精力放在学习语数外等一些重要课程上去。学生在升学压力下，也没有更多的精力在课余时间进行体育项目的练习。甚至有些学校在初三的时候，为了让学生更好地应付中考中的体育项目，让学生去操场练习这些体育项目。但是这种强制性的练习方式，很难帮助学生发展其个性。这也导致了学生在课外很少会进行体育项目的互动，体育教学在学生个性培养方面的作用也很难得到发挥。
三、 初中体育教学中推动学生个性化发展的策略
（一）必须认识到体育教学对于学生个性化发展的重要性
想要将体育教学在学生个性化发展中的积极作用发挥出来，教师便必须认识到个性化发展的重要性，只有这样才能够在体育教学的时候，有针对性地选择一些推动学生个性化发展的策略。随着全民健身理念的推行，教师必须认识到体育教学对于学生身心发展的重要性和积极意义。并且进一步地进行初中体育个性化教学体系的构建，只有这样才能够通过体育教学推动学生个性化发展。
（二）完善课程设置，保证其科学性
随着新课改的推进，进行初中体育教学的时候，教师可以根据新课改的要求、体育教学的要求以及学生的实际需要来进行体育课程的创新，对学生进行积极的引导，让其更好地自主学习，帮助学生更加熟练地掌握相关的体育技能，并能够主动积极地训练，教师必须重视学生学习积极性的激发。受到传统教学观念影响，部分教师教学的时候，都无法将学生学习积极性激发出来，学生也不能够根据自己个性来学习体育，这也直接导致了教师体育教学比较被动。面对这种情况，教师必须转变教学观念和教学方法，重视学生主体性的发挥，让学生能够主动积极地来学习体育课程，鼓励学生进行创新。比如，教师在体育教学的时候，可以将教学和比较流行的舞步结合在一起，这样能够满足学生喜欢潮流的心态，学生也能够在娱乐的过程锻炼自己的身体，学生的才艺也能够得到培养。这样学生也会比较喜欢体育学习，学习主动性也会有明显的提高，能够为学生将来的学习和生活更好地进行奠定基础。 （三）对于学生之间的差异，教师必须尊重
学生不同，其特点也各不相同，新课改要求教师进行初中体育教学的时候，尊重学生个性。学生受到生活环境和学习环境的影响，其个性也各不相同，学生的学习水平也存在较大的差异。对于学生的差异，教师必须尊重，并打破以往的教学观念，重视学生个性的发挥，提高学生学习积极性。教师在进行体育教学的时候，應该对学生进行引导，让学生喜欢体育运动，从而给学生个性化发展更好地进行奠定基础。男生和女生存在性别上的差异，女生的身体素质没有男生好，若是有必要可以将男女差异化教学运用进去，这样能够切实提高教学质量，帮助每个学生取得进步。
（四）重视学生学习主动性的发挥
兴趣是最好的老师，学生的兴趣和爱好也是其个性的重要组成部分，只有学生产生了兴趣和爱好，其个性才能够得到较好的发挥。初中体育教学比较特殊，比较重视学生的身体锻炼。这便要求教师必须对学生进行积极地引导，帮助学生在掌握相关理论知识的基础上反复地练习，提高学生身体素质。这个过程中，教师还必须重视传授健康知识和思想品德知识，重视学生主动性的激发。教师应该将学生放在教学的中心位置，引导学生参与到体育训练中来。在进行引导的时候，教师必须重视学生主动性的发挥，尊重每个学生的特点和想法，积极地和学生沟通，了解学生的想法，并根据学生的需要进行教学方法的创新，将学生体育潜力更好地挖掘出来，确保学生能够主动积极地根据教师的引导来锻炼。在锻炼的过程中，教师需要鼓励学生不断地进行创新，这样能够提高学生参与意愿，进行良好教学氛围的营造，引导学生更好地发展。教师引导针对性的提高，能够让学生更加主动积极地学习体育，学生在锻炼身体素质的同时，还能够更好地发展其个性。
（五）多元化的对学生进行评价
以往教师评价学生学习情况的时候，往往会考核学生的技能，一般会通过比赛来给学生打分。但是学生个体之间是存在明显差异的，教师若是选择同一个标准来给学生打分，那么会影响身体素质较差的学生的体育学习积极性。随着新课改的进行，教师在对学生体育学习进行评价的时候，需要将个性化手段运用进来，积极地评价学生。教师评价时，不能够仅仅评价学生的成绩，还应该考虑到学生上课时候的表现，全面地评价自己的学生，这样能够将学生学习积极性很好地激发出来，学生也能够更加的自信。通过这种评价方式，能够帮助学生对体育有一个正确的认知，帮助学生养成良好的体育习惯，学生也会更加主动积极地参与到体育中去，能够在培养学生个性的同时，切实提高初中体育教学的质量和效率。
四、 结语
随着新课改的进行，教师进行初中体育教学的时候，必须认识到其对于学生个性化培养的作用，积极地转变自己的教学理念，更新教学手段，将学生放在中心的位置，对学生进行引导和鼓励，将学生体育项目学习的主动性和积极性发挥出来，从而给学生综合素质的提高奠定良好的基础。此外，教师还需要重视课外的体育拓展，进行各种比赛的组织，这样也能够提高学生对于运动的兴趣，帮助学生养成正确的体育习惯，给学生的个性发展奠定良好的基础。
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作者简介：
雪占学，甘肃省平凉市，平凉市崆峒区四十里铺镇甲积峪初级中学。
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