浅谈幼儿园如何开展科学有效地游戏化教学
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摘 要：在整个幼儿教育过程当中，游戏化教学是幼儿园实施教育的重要方式。在教学过程中需要将游戏与教学相互融合互相渗透，这样能让整个幼儿教育显得更加完善，同时也更具科学性。本文笔者分析了幼儿教育过程中游戏教学的重要性，并且进一步阐述了在课堂教学过程中如何有效地融合各类游戏形式。并且从选择、游戏环境创设、游戏组织、师生关系、有效引导等层面，给幼儿营造更加轻松的学习环境，让幼儿得到更加良好的发展。
关键词：幼儿教育;科学有效;游戏化教学
在幼儿园的整个教育过程当中，游戏化教学是最为重要的教学形式。游戏化教学就是将游戏与教学内容二者相互结合。通过这样的方式会让幼儿教育显得更加科学全面，从而突破传统的教学方式，转变单纯的知识灌输形式，转变教学方式，更符合学生的身心发展状况，更容易让幼儿接受。幼儿天生好动，普遍喜欢好玩的事物，游戏也是他们日常生活当中非常重要的一部分。每个幼儿都是在游戏当中逐渐成长起来，并学会各种知识，因此将游戏转变成幼儿自己的游戏，让幼儿在游戏过程当中能够最大程度的发挥自身的主观能动性。这就需要幼儿教师放手一搏，给幼儿更多的时间和空间展示自我。
一、在幼儿教学设计以及教学计划中实施游戏化教学
要更好地实施游戏化教学幼儿教师，首先要做的就是在自己的教学计划当中体现出游戏教学理念，并且遵从相关原则：
首先，要给幼儿制定科学的游戏目标和学习任务。目标的制定是整个幼儿教育过程当中的总体方向，因此任务设置需要更加完善，还需要同教学计划、教学时间安排、日常活动等相互联系。幼儿教师在教学计划制定过程中，需要充分的了解幼儿的身体状况、智力发育、情感等层面的特征，以及幼儿的身心发展需求，充分实现教学的游戏化。
其次，教师所设置的教学目标以及教学任务要合适恰当。在整个教学计划过程中要设计出更加合适，符合幼儿发展的需求。也要满足幼儿个体发展需要，能体现出幼儿的文化学习需求，并且可以营造出恰当的教学实践氛围。
再者，所设置游戏活动应灵活多变。幼儿教师需要根据使用实施的教学内容，选择更加灵活的游戏教学形式，这样能够更好地满足不同学科不同教学内容的教学需求。
再次，多种游戏之间需要穿插实施。在具体的幼儿教学活动当中，教师不仅要设置单个的游戏形式，还需要选择多个游戏形式进行有效穿插，使得整个游戏教学活动变得更加生动有趣。幼儿在游戏过程中，能够体会到更多的快乐，并且还可以从中学到知识。
最后，实施游戏化教学，所营造的游戏环境要能够体现出层次性。幼儿之间存在着一定的个性化差异，同时他们的整体发展速度有所差异。在设置游戏环境过程中，要深入了解幼儿的发展状况，满足不同幼儿的发展需求，并且体现出所创设环境的层次性。在游戏环境创设过程中，不仅要考虑到发展速度较快的幼儿，也要照顾发展速度较缓的幼儿，环境创设还需要照顾一些具有特殊发展需求的幼儿。这样每个幼儿都能够在适合自己发展的环境中快乐游戏，获得更多知识得到更好发展。
二、幼儿教育过程中，通过游戏化教学增加教学内容的趣味性
在幼儿的教育过程中，幼儿教师应科学有效地利用游戏教学。通过游戏教学，达到激发幼儿好奇心的目的，以增强幼儿参与游戏活动的自主性和积极性，这样能让整个教学内容变得趣味十足。在具体教学过程中，笔者首先会采用游戏达到集中幼儿注意力的目的。由于幼儿年龄因素影响，注意力很难集中。在具体教学过程中，许多教师使用的各种策略都很难达到集中幼儿注意力的目的，而幼儿的学习积极性也很能调动起来。在实际教学过程中，笔者认为科学简洁的策略是合理运用游戏教学的有效策略。例如，笔者在设置语言类活动“记得牢”相关内容时，在教学的开始阶段，笔者会游戏旁白的方式给幼儿展示这样的内容：“有一天一只小兔子蹦蹦跳跳地来到了我们的家园，并且给我们的小朋友带来了非常多的小礼物，然后我们来看一看小兔子给我们带来了哪些有趣的礼物呢？”通过这种方式让整个游戏显得比较神秘，让幼儿而产生期待，以此牵动幼儿的内心，达到集中幼儿注意力的目的。这种方式会更加自然有效，幼儿的注意力也会变得更加集中。
其次，笔者会运用游戏的形式，让幼儿能够长期维持好的学习状态。在幼儿的教育过程当中，幼儿的良好学习状态很难维持。大多数幼儿教师都会为了让幼儿保持良好的学习状态而发愁，这里笔者依旧以语言类活动“记得牢”为例。在教学过程中，笔者将变魔术、击鼓传花等各种游戏方式导入课堂，让整个课堂显得更加饱满，幼儿也能在课堂中始终保持快乐。让幼儿拥有良好的学习状态，让他们在游戏中不知不觉地完成各类学习任务。通过这样的方式可以让幼儿在玩乐中学习各类知识，也可以让幼儿在学习过程中玩耍体会到快乐，所达到的教学效果也非常理想。
再者，合理运用游戏的形式培养学生学习兴趣，运用游戏化教学策略，不仅仅是和语言类的游戏活动。同时，其他形式的教学活动也适合以游戏化的形式进行教学。例如，笔者在数学教学活动“10的序数”学习时，笔者首先营造游戏教学氛围，并用“动物王国进行运动会有请小朋友作为裁判”将每个幼儿引入到笔者所创设的游戏教学情境当中。让每一个幼儿都是本次运动会的裁判员，这样每个幼儿都会对动物王国当中的小动物，参与各项比赛的情况进行判断给予名次。通过这种有趣的游戏教学情境创设，幼儿在此环境中学习起来更加轻松，理解序数的含义和概念也更加容易。因此，在幼儿教育过程中，无论何种教学内容都可以科学有效地运用游戏化教学，如此所达到的教学效果会更加理想，整体教学效率也会显著提升。尤其是對于一些年龄较小的幼儿来说，教学更无法脱离游戏。这些年龄较小的幼儿的无意识注意力占主导，因此注意力较难集中，任何小的事物都会分散他们的注意力。如果枯燥的将这些知识内容讲解给幼儿，没有幼儿会产生兴趣。他们只会对游戏没有抵抗力，只有将教学内容与游戏相融合，这样在学习过程中，才能够感受到乐趣体会到快乐，并学习更多的知识。
三、将课堂游戏教学理念，贯穿于幼儿的一日活动
对于幼儿园的幼儿来说，游戏是他们的主要活动方式，因此幼儿教师需要将游戏化教学理念贯穿于幼儿的一日教学活动当中。并且始终为幼儿创设更加轻松和谐自由的游戏环境，让幼儿进行游戏。在具体的实施过程中，首先需要选择不同的途径，让幼儿的生活经验更加丰富多彩。大多数时候幼儿所进行的游戏都应与他的实际生活密切联系，这样才能够让幼儿经验变得更加丰富，这样幼儿在参与游戏过程中才能产生更加浓厚的兴趣。只有这些比较贴近生活的经典情境，才能更好地吸引幼儿快乐的遨游在游戏的世界当中。幼儿教师需要与家长更多的进行沟通，丰富幼儿的日常生活经验，这样能为幼儿的游戏积累更多丰富的素材。
其次，教师需要为幼儿投放恰当的玩具和游戏材料，教师在给幼儿提供玩具素材过程中要充分的利用玩具、教具、纸张、木头、布块等常见的材料，并积极的营造轻松的学习氛围，让幼儿可以更加快速的进入到自己的角色中，从而达到教学的目的。让幼儿在开心的玩乐中学习更多的知识。在学习中快乐的玩耍，同时教师也可以积极的参与，同幼儿共同努力设计玩具，并寻找各类游戏材料。这种互相合作有效互动，可以让幼儿变得更加积极，也能让每个幼儿保持自己的好奇心。
再者，在游戏过程中良好的游戏氛围显得至关重要，幼儿教师首先要做的是转变教学观念，并且足够的相信每一个幼儿。如此才能给幼儿设计一个更加生动形象的游戏情境，幼儿才能更加放松，更加自然地参与到游戏中。幼儿在游戏过程中，无论所达到的效果如何，教师都不能够批评和责备。要更多的去鼓励支持幼儿，保护幼儿自尊心，让每个幼儿信心十足。
总而言之，在幼儿园教育中游戏，确保幼儿身心健康发展，教师要真正认识到游戏教学的重要性，教师需要认真思考细致分析，给幼儿创设良好的氛围，科学地引导幼儿进行游戏，合理的运用游戏教学，发挥其真实价值。
参考文献：
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[2]彭荣华.浅析幼儿园科学教育游戏化的实施策略[J].好家长，2017（59）：120-120.
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