农村幼儿园开放式户外游戏活动材料投放探讨
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作者:朱益谦
摘 要：在农村幼儿园开放式户外活动材料的投放中，教师要根据农村幼儿园教学的特点，特别是以幼儿的认知与年龄特点为基础，因地制宜和多元化地进行。教师要始终把幼儿的兴趣点作为主导，选择能让幼儿充分发挥自己想象力与创造力的户外游戏活动材料，让幼儿能够在开放式户外活动中充分参与，培养核心素养。
关键词：农村幼儿园;开放式户外游戏;活动材料;材料投放
中图分类号：G613.7;G614 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）18-0096-02
幼儿园教育中户外游戏活动属于体育与游戏结合的活动。户外游戏活动因游戏活动的设置、开展以及游戏材料的选择和投放等，能为每个幼儿提供丰富的活动资源和表现自己的机会，提高幼儿的兴趣，使幼儿在玩耍中各种能力得到提高，实现教育目标。农村幼儿园在开放式的户外游戏活动中要根据户外游戏活动场地特点以及幼儿参与活动时的兴趣情况，有针对性地投放合适的材料，在材料的种类和数量上要加以控制，帮助幼儿逐步提升核心素养，为幼儿智力开发提供助力。在开放式的户外活动中，幼儿园教师应为幼儿创设宽松和谐的氛围与环境，因此材料必然要具备丰富性，但是也应该让幼儿能够发挥其自身的想象力，充分尊重幼儿的发展水平和能力，才有助于在开放式的户外游戏活动中对幼儿的综合素养进行培养。本文对农村幼儿园开放式户外游戏活动的材料投放进行探讨。
一、投放有趣并熟悉的材料
在农村幼儿园的开放式户外活动中，教师应该投放一些有趣并符合幼儿年龄特点的材料。由于户外游戏具有开放性特征，因此教师在投放材料时，应根据不同年龄段幼儿的认知特点，让每一个幼儿能够体验到成功或者满足，逐步引导幼儿形成参与开放式户外游戏的浓厚兴趣。教师要尽可能运用一些农村地区特有的农作物作为材料，特别是枝干或者树叶等，让幼儿在开放式户外活动中产生亲切感。在投放材料的过程中，教师应该根据开放式户外活动的特点，让幼儿发挥自己的想象力充分利用这些材料。例如，教师可提供一些农作物材料，让幼儿在户外活动中开展野炊游戏。野炊游戏是对各种食材进行烹调，而农村地区的各种农作物十分丰富，非常适合开展这类游戏。教师可以让幼儿自主选择游戏角色，充分发挥自己的想象力进行创作，让幼儿真正成为游戏的主人。
从上述的材料投放策略中可以看出，幼儿园教师根据农村幼儿的一些生活经验与特点，投放幼儿比较熟悉的材料，可使幼儿更容易对这些材料进行运用。通过适当的引导，幼儿可以在开放式的户外活动中表现出更多的创造力，也能够有更加浓厚的参与兴趣。
二、选择材料注重层次与丰富性
在开展开放性户外活动时，教师应该注重材料投放的层次性与丰富性，也就是要避免开放式户外活动材料投放的单一状况，要提供丰富的材料，让幼儿能够自由发挥想象力。教师还应该根据不同年龄阶段幼儿心理和认知能力的特点，增加或者减少一些材料的投放，鼓励幼儿多元化地调动自己的创造力。例如，在农村幼儿园开展开放性户外活动“欢欢喜喜过新年”的过程中，教师可根据参与活动不同年龄与不同性别幼儿在户外活动中表现的兴趣特点，准备不同的户外活动素材。教师可以选择农村常见的农作物，如地瓜、马铃薯、茄子等果蔬材料开展一些农作物模拟售卖活动，让幼儿了解家中父母辛勤种植农作物的不容易，懂得感恩父母，让孩子更加懂得珍惜与家人的生活;也可以开展对一些农作物进行加工创作的美工活动，因为有一些幼儿喜欢在原有材料的基础上进行创作，也有一些幼儿则是比较习惯把这些现有的材料进行组合等。教师要提供更加丰富并多元化的材料，让幼儿围绕这一主题积极参与到开放性户外活动中，共同达成这一活动的目标。
由此可见，在开放性户外活动开展之前，农村幼儿园教师应该充分备课，围绕即将开展的户外游戏主题准备素材，让幼儿能够根据这些素材展现出自己的想法和创造力等。幼儿在全面发展的过程中，离不开对多元化材料的接触，应在多元化材料的基础上展现出自己想象力的层次性。因此，幼儿园教师要根据农村幼儿不同年龄段与不同性别的想象力特点，在开放性户外活动中投放多元化材料，让幼儿能够在这一基础上积极参与活动。
三、因地制宜，投放活動材料
在农村幼儿园开展户外活动的时候，教师不一定要提前准备大量的材料，而是可以采取因地制宜和就地取材的方式，让幼儿自由根据材料进行创造。农村幼儿园附近有些地方有很多树木，教师可借助这样的环境开展农村特色的户外活动。例如，教师带领幼儿到一个有落叶的环境中开展开放性的户外活动，让幼儿利用这些落叶进行自由创作。教师不要对落叶这种材料的具体用途进行限制，而要让幼儿以开放性的方式运用这些材料。幼儿根据自己的兴趣把落叶变成剪影画，或把落叶装饰在裙子或衣服上，也有些幼儿拿着落叶玩耍，把落叶当成雪洒落一地等。随后，教师可以让幼儿在活动后畅谈自己在运用落叶活动的过程中主要做的事情，使幼儿以开放性的思维参与到户外活动中。由此可见，农村幼儿园的开放性户外活动，不一定是由教师准备材料，也可以就地取材，使材料真正成为幼儿创造力发展的源泉。
在因地制宜的材料投放模式中，幼儿园教师应该在科学备课基础上，注重对幼儿的引导，鼓励幼儿发挥想象力，对素材进行多元化创作。在这样的引导下，即便是比较单一的材料，也同样可以发挥出多元化的魅力。在农村开放性户外活动中，这样因地制宜的方式更能够拉近幼儿与户外环境的距离，从而让幼儿尝试多元思考与创作。
综上所述，农村幼儿园的开放性户外活动，应该根据农村幼儿的生活经验和具体生活环境，有的放矢地投放相应材料，才有助于幼儿核心素养的培养。在农村幼儿园的开放性户外游戏活动中，教师应该采取开放性思维看待幼儿运用材料的具体状况，根据不同年龄段幼儿的性格特点与兴趣点有针对性地投放相应的材料，让幼儿能够根据这些材料发挥自己的想象力，从而为幼儿形成浓厚的活动兴趣以及全面的智能发展奠定良好基础。
参考文献：
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