在高中地理教学中渗透情感教育的方法
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摘 要：素质教育背景下，高中地理教师不仅要传授给学生理论知识，还要在教学过程中渗透情感教育，以此来培养学生积极的情感态度与人生价值观。很多高中生认为高中地理是一门枯燥无味、复杂的学科，缺乏学习地理知识的自主性与积极性，针对以上问题，高中地理教师需要更加关注学生的情感领域，调动学生学习地理知识的积极情感，和学生的内心产生共鸣，以此来提高地理课堂教学效率与质量。
关键词：高中；地理；情感教育；方法
一、 在高中地理教学中渗透情感教育的必要性
在高中地理教学中，教师的“教”与学生的“学”属于一项双边活动，古人曾经说过：“亲其师，信其道。”可见情感教育在教学工作中发挥着重要的作用，教师只有在课堂中实现以趣激情、以情动人，才能够为学生营造一个轻松、愉快的地理课堂氛围，以此来提高学生探讨地理知识的积极性，从而对所学地理知识有更为透彻的理解和认知，师生之间共同构建高效、和谐的地理课堂。
二、 在高中地理教学中渗透情感教育的方法
（一） 教育语言饱含感情，以情动人
很多学生认为高中地理这门学科较为枯燥、乏味，其中包含的文字知识比较多，需要学生具备良好的思维能力才能够深刻理解所学知识，在高中地理教学过程中，教师要善于改变学生的这种学习心理与状态，在教学期间加强情感教育的渗透，让教育语言饱含感情，达到以情动人的教学效果。绘声绘色、简明扼要、生动形象、感情充沛的语言都能够激发学生参与地理课堂的积极性，让学生拥有强烈的探究欲望。比如，在学习地理旅游单元知识点的时候，教师可以运用多媒体技术把我国美丽的旅游景观更为直观地展现给学生，并且配有自己声情并茂的知识讲解，这样既能够让学生深刻理解课堂知识，也能够培养学生热爱大好河山、热爱大自然的思想感情。
（二） 挖掘地理教材中蕴含的情感素材
高中地理是一门应用性非常强的学科，其中也蕴含了较多的情感素材，教师要善于在教学过程中挖掘教材中蕴含的情感素材，以此来培养学生正确的人生观、价值观、世界观，对地理这门学科有更为深刻的认知。地理学科中包含了很多生动、趣味的內容，比如人文地理中的地方特点、文化习惯、风土人情；自然地理中的地理规律、地理景观、地理事物等，这些都拥有着较为丰富的情感素材，是其他学科不具备的，可以作为提高学生学习积极性的重要素材，并且在此过程中挖掘地理知识点的规律与现象。比如，在学习“时差和日期变更线”的时候，就可以为学生讲解关于基里巴斯这个国家，它是由300多个小岛组建的，并且是唯一用2本日历的国家，这样学生在学习过程中就能够感受到地理知识的趣味性，更加用心地去关注生活，拥有一双发现美的眼睛。
（三） 利用地理知识培养学生的爱国之情
在高中地理教学过程中，教师要善于利用地理知识培养学生的爱国之情，因为地理教材中包含了较多的情感因素，特别是中国地理，拥有着大量的爱国主义教育与乡土人情教育的教学内容，要想培养学生浓烈的爱国主义情感，是需要建立在对自然环境的热爱与对家乡的热爱基础上的，教师在地理教学中要先让学生了解假象，利用数据、文字资料、视频、图像、地理图片等形式透彻了解基本的地理情况，比如我国的河流、地形、气候、人口、领土疆域等自然环境；土地、矿产、森林等资源现状；经济和人文方面的发展情况，其中包括地区之间存在的差异性等。在讲解环境资源的时候，可以列举和现实生活相关的浪费资源、大量破坏环境等案例，让学生发表自己的感悟，达到感染学生，培养学生的环境保护意识，这样才能够逐渐拥有强烈的爱家乡、爱祖国之情。
（四） 在地理课外活动中培养学生的情感价值观
在高中地理课堂教学中渗透情感教育也是开展素质教育的重要基础，情感价值观的培养也是素质教育的要求，而地理教师就属于学生灵魂的工程师，教师要为学生塑造一个灵魂工厂，这样才能够培养学生具备积极的人生价值观。在高中地理教学中，教师不能仅把教学内容局限在课本中，而是要多多开展地理课外活动，课外活动属于地理教学的延伸和拓展，以此来拓宽学生的知识面，培养学生良好的情感价值观。例如，在讲授完“宇宙环境”的时候，教师可以让学生以小组的形式去设计墙报，主题可以设定为“宇宙探测与开发”，通过这种课外活动的模式来激发学生强烈的探究意识，从而拥有较为严谨的科学态度，培养学生优秀的团队合作能力；在讲授完“大气环境问题和环境保护”之后，教师可以结合“大气保温气体能够让全球变暖”展开辩论赛，让学生在辩论过程中树立强烈的环境保护意识，拥有可持续性发展的生活观念。
总之，在高中地理课堂教学中教师要加强情感教育工作，让学生在学到课本知识的过程中培养正确的情感价值观，能够以积极的心态去面对生活与学习。
参考文献：
[1]倪婷.高中地理教师情感教育实施状况调查分析——以信阳市为例[J].信阳农业高等专科学校学报，2014，24（2）：134-136.
[2]余松花.高中地理课教学要与爱国主义教育紧密结合[J].科教导刊（上旬刊），2013（1）：156+166.
作者简介：
银占邦，中学高级教师，甘肃省武威市，甘肃省武威市凉州区武威第七中学。
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