基于数学素养评价的试卷命题探索

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　　当前，在对小学生进行数学教育时都会采取以基础知识、基本技能、基本思想与基本活动经验为主的素养教育，从而促进学生全方位的发展，培养学生的理性思维能力以及创新能力。在小学数学素养教育影响下，测试试卷的命题也出现了变化。
　　一、小学数学素养教育
　　一般认为，数学素养是指当前或未来的生活中为满足个人成为一个会关心、会思考的公民而需要具备的做出数学判断的能力，以及参与数学活动的能力。数学，是与人们日常生活、工作等方方面面联系紧密的一门学科，小学数学在进行素养教育时，主要是通过构建知识与生活的联系来实施教学以及培养数学意识。通过这样的素养教育，将课本上抽象的知识与生活中的事物进行结合，给学生自主探索的机会，鼓励学生自我体验，合作交流，不断培养学生的问题意识、探究意识，并在探索的过程中增强对数学的体验，提升学生的数学素养。
　　如“长方体”的教学，教师可以从学生身边的事物出发对长方体进行阐述，从而引发学生对课堂知识的学习兴趣，并提高学生对身边事物的观察能力等。教师也可以通过安排学生动手制作长方体，加深学生对长方体的认知以及相关知识点的印象，并提高学生的动手能力。
　　二、小学数学试卷命题的探索
　　1. 与现实生活接轨，让数学更加生活化。在教学中，要把数学知识和现实生活联系起来，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。让数学知识从生活中来，再回到生活中去，在实践中学习，在学习中实践。小学生对于很多的事物还没有一个完全的概念，在大部分情况下对于一个事物下定义，都是结合自己对于现实中类似事物的观察和理解而给出的。所以在进行小学数学试卷命题时，便可以结合学生日常生活中的事物来进行，提高学生对于身边事物的细心观察能力、自主思考能力，也增强学生对于身边事物产生不同的看法以及提出更多问题的质疑能力。
　　请填上合适的单位名称。
　　小明的身高是128（  ），教室地面的面积约60（  ），文具盒的上面面积约80（  ），一个乒乓球重4（  ），一个菠萝重600（  ），学校旗杆高20（  ）。
　　对于这几道题，学生通过观察身边事物就可以正确填写出其中的答案。通过这类的命题，能够提高学生对单位的认识以及对单位的运用能力。学生通过第一个空就可以联想到自己在家量身高时的场景;通过第二个空可以联想到自己班级教室的面积大小;通过第三个空便能够想到自己的文具盒;第四个空就可以联想到自己曾经见到过的乒乓球的大小以及重量;第五个空能够联想到家人买水果时的场景;第六个空可以联想到自己学校旗杆的高度。通过这些实际生活中的事物，可增强学生对日常生活中事物的细致观察能力以及对课本知识在实际生活中的运用。
　　通过以上试题，足以体现出在进行试卷命题时，将课本知识与实际生活相结合的重要性，学生能够从中得到更多的知识体验。
　　2. 进行正确的思维引导，提升学生数学素养。教学中应给学生创造各种环境，提供各种運用数学的机会，让学生充分接触数学，力争最大限度地为学生创造展示才能、发挥才智的数学环境，使学生始终保持数学行为的主动状态。在进行小学数学素养教育时，教师便需要对学生进行正确的思想灌输。小学正是树立正确的价值观、世界观的重要阶段，需要教师进行正确的引导。在课堂上教师对学生进行正确的思维引导是远远不够的，需要从各个方面逐渐影响、进行引导。在进行试卷命题时，便可以将需要传达的正确思想与课本知识进行融合。
　　为提高居民节水意识，自来水公司对居民用水实行阶梯式收费。每户居民每月用水在10 吨以下（含10 吨）的每吨收取2.5 元，超出10 吨的部分每吨收取3.8元。王华家5 月份用水15 吨，应缴水费多少元？
　　通过这道题，笔者再配上我国缺水地区的用水图，学生能对节约用水产生深刻的印象，也能够对购水的费用有潜在的认知，联想自己日常用水的情景。使学生能够从小养成节约用水的习惯，在碰到无人使用的水龙头在滴水等情况时能够做出节约用水的行为。
　　学生参加环保行动。五年级清运垃圾0.6吨，比六年级少清运0.2吨。五、六年级共清运垃圾多少吨？
　　通过这道题，笔者再配上海洋垃圾、生活垃圾的处理场景，从而能够培养学生不能随地乱丢垃圾，在路上遇到垃圾时需要扔进垃圾桶等习惯。这样的试题命制，有效促进学生建构知识，积淀经验，发展能力，有效提升学生的数学素养。
　　3. 结合情境展开，提升学生的数学实践能力与学习兴趣。对于小学生来讲，富有情节的事物总能够吸引他们的注意力，如果将这些情境与课本知识相结合，就能够既教育学生又引起学生学习兴趣。
　　在早晨起床后，小林得完成以下事情：叠被子3 分钟，洗脸刷牙8分钟，听外语30 分钟，吃早餐10 分钟，收拾碗筷、擦桌子5 分钟，收听广播30 分。为了尽快做完这些事，最少需要（  ）分钟。
　　通过这道题，学生可以对自己的日常生活场景进行回想或者根据题干内容进行试验。在这个过程中既能够提高学生对时间的重视，也能够提高学生的实践能力，为学生积累数学活动经验、感悟数学思想提供有效载体，以及对学习提起兴趣。
　　4. 结合时政新闻，拓展学生的数学思维及情感体验。俗话说“家事国事天下事，事事关心”，我们需要从小养成对时政新闻关心了解的良好的习惯。小学阶段正是塑造力最好的时机。在如今这个信息时代，小学生能够从多种渠道对时政新闻等进行了解。而将时政新闻与课本知识结合，可以对学生起到信息传达的作用，也能够使学生对国家的重大事件进行了解。
　　为抗击新冠肺炎疫情，共有4万多名医护人员支援湖北。某矿泉水厂向支援武汉疫区的医护人员运送矿泉水，支援武汉的医护人员约2万人，假如每人每天2瓶水，24瓶水装成一箱，则该厂每天至少需要装运多少箱矿泉水？
　　通过该题，学生对疫情期间的相关新闻会有更深的体会，引导学生懂得 “一方有难八方支援”的道理，并对当时参加救援的人们产生敬意，特别是支援的医护人员。
　　综上所述，对小学生进行数学素养教育，应将基础知识与基本技能相结合，增强学生对知识的求知欲、对生活的细心观察、自主思考以及创新能力等。并在此基础上对测试试卷的命题进行改善，通过测试试卷命题上的改变与教学方法的结合，从多个方面引导影响学生，帮助小学学生树立正确的观念。
　　（作者单位：福建省政和县铁山中心小学 责任编辑：王振辉）
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