小学语文阅读教学中应用翻转课堂教学模式

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　　【摘要】在我国实施素质教育的背景下，教育部强调学生是教学的主体。教师应正确对待学生的主体地位，采取有效措施优化教学模式。为了促进小学语文教学的发展，翻转课堂教学可以有效提高学生的学习兴趣，为提高学生的自主性打下良好的基础。
　　【关键词】小学语文；阅读教学；翻转课堂；教学模式的应用
　　翻转课堂教学并不是一种颠覆传统教学理论的新的教学方法。它改变了学生不良的教学习惯，网络信息学习促进了对学生自主学习能力的培养，改变了“满堂灌”的教学方式，使学习更加自由、简单。充分把握教师的干预，及时微调，大胆地教会学生学习的主动性。
　　一、翻转课堂在小学语文教学中应用的优势
　　（一）有利于激发学生的学习兴趣
　　在传统语文课堂教学模式下，学生遵循教师的思维和指导进行学习，自主学习的需求得不到满足，学生很难长期集中精力，感觉课堂教学内容枯燥乏味。而翻转式课堂教学模式酒能很好地解决这一问题。教师提供的汉语学习视频可以有多种表现形式，它生动的声音表达形式，能瞬间激发学生的学习兴趣。在课堂讨论中，教师还可以组织各种教学活动，充分激发学生的参与乐趣，保证学生长期持久的学习兴趣。
　　（二）有利于优化学习方式
　　在传统的课堂教学模式中，没有照顾到所有的优秀学生和“学困生”，导致两极分化现象越来越严重。“学困生”不能及时跟上教师的步伐，导致知识积累越来越多。翻转课堂教学资源则可以有效地实现“因材施教”，学生可以根据自己的基础进行自主选择，从而优化不同层次学生的学习方法。
　　二、小学语文阅读教学现状
　　提高阅读能力和水平，不仅要着眼于教学方法的转变，还要通过大量的阅读引导学生进行实践和总结。然而，学生的业余时间有限，由于没有人给予正确指导，导致学生的自主阅读效率低下。
　　三、小学语文阅读教学中翻转课堂教学模式的应用
　　（一）加强教师的信息素养
　　教师在线视频讲解是一个重要因素。在信息飞速发展的时代，网络信息的传输非常迅速，但教师的控制能力却值得担忧。作为教育者，教师有义务把自己的知识传授给学生，同时也必须高效、科学、准确。优秀的课程要求教师有周密的逻辑规划和判断，清晰的自我组织和合理的话语。教师应加强自身的教学素养，使信息具有探索性和针对性，从而更直观地传授給学生。翻转课堂教学的控制者是教师。教师对专业知识的理解和掌握、教学录像的质量、研讨会的控制能力等都是影响翻转课堂教学的重要因素。为了加强教师的信息素养，首先，在视频制作方面，应邀请专业设计师进行技术指导，避免视频形式僵化，通过插入图像、动画、音乐等元素丰富教学视频。其次，教师要集中备课，深刻理解课文的知识点，通过多种教学形式，以最简单、明了、幽默的方式呈现给学生。
　　（二）合理分配课程时间
　　目前，国家仍然提倡素质教育，鼓励学生减轻学习负担。对于初中生来说，中考的压力摆在他们面前，学习任务较重。因此，要向翻转式教学模式转变，必须合理分配课时。我们不仅要着眼于一个学科的提高，还要实现整个学科的相互协调。比如，语文老师安排学生课后看课文教学视频，但同时其他老师也安排大量的课后任务让学生完成，会给学生增加很多负担，无法达到预期的效果。各学科教师之间要有进行良好的沟通。最好每周开一次研讨会。明确近一周的学习任务和学习目标。教学时间应根据学习任务的先后顺序合理分配。在完成任务的基础上，丰富学生的学习过程，减轻学生的学习负担，提高学生的学习成绩。
　　（三）有利于实现学生主动学习
　　翻转课堂强调把学习的主动权还给学生，从被动的压迫性学习转向主动的学习，有利于学生的学习创新，勇于提出不同的观点，表达不同的观点，激发学习的主动性。翻转课堂教学中使用的教学视频不仅有助于学生自主学习，也为学生的学习提供了方便。因病或其他特殊原因缺课的学生，可通过上传到网络的教学视频自行学习。在传统教学中，由于每个学生的学习能力不同，会有一些学生还没有理解和消化好一个知识点，老师就已经讲到了下一个知识点。翻转课堂有助于学生随时发现和填补空白，弥补不足，跟上老师的讲课进度，从而提高学习信心。
　　（四）课后复习阶段
　　通过提高学生的自学能力，可以有效地提高其在阅读过程中的认知能力，进而在阅读过程中形成自己的情感。为了实现这一目标，教师应该引导他们在问题的基础上进一步思考。比如，在“诚信”课上，老师可以提醒学生日常生活中看到的交通事故，让他们换位思考，如果他们是车主会做出什么样的选择。作为交通事故的受害者，会做出什么样的决定。老师在学习春联课文时，可以让学生找对联，展示一些他们认为好的对联。同时，引导他们传播知识，思考何时贴对联。学生在学习了勤勉的知识后，对司马光有了更深的了解，除了砸烂了大桶。他们也明白勤奋的意义不是口头文章，而是需要实践的。通过阅读，让学生了解汤迪洲作为著名生物学家是如何成功的。阅读结束后，要求学生提交阅读报告，并检查报告，了解阅读教学的效果。
　　四、结束语
　　随着教育体制的改革，越来越多的人开始关注小学语文教学的水平和质量。在全面实施新课程改革的过程中，小学语文教学水平也在不断提高，但忽视学生的主体地位是小学语文教学不足的主要原因。因此，将翻转课堂应用于小学语文教学具有重要的现实意义。
　　【参考文献】
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