幼儿园新上岗班主任的管理策略分析
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作者:郑蓉
【摘要】在幼儿园管理工作中，班主任是一个重要的角色，不仅关系到班级管理成果，还会影响幼儿的健康成长。文章从新上岗班主任的要求出发，指出幼儿园新上岗班主任的管理策略，阐述了新形势下如何提高幼儿园班主任的管理水平，以供同行参考。
【关键词】班主任 班级管理 改进措施
幼儿天性活泼好动，处于身心发育的关键时期，幼儿管理工作一直以来就是一个难点。幼儿园的班主任，被称为世界上最小的主任，既是班级组织者，也是指导者，不仅对幼儿的健康负责，还要对学校、家庭和整个社会负责[1]。新形势下，对新上岗班主任有哪些要求？应该如何开展班级管理工作？以下结合实践进行探讨。
一、对新上岗班主任的要求
（一）掌握园内制度
每所幼儿园都有自己的规章制度，这是保证幼儿园正常运转的基础，也是园内工作人员必须遵守的行为准则。新上岗班主任，其一要了解园内的规章制度，尤其是考勤制度，应该熟记在心。其二要遵守这些制度，新班主任应重点了解本岗位相关的制度内容，在日常工作中严格执行，并定期评价制度执行情况。
（二）遵守职业道德
教师是辛勤的园丁，相比于其他岗位工作，对教师的职业道德提出了更高要求。对新上岗的班主任而言，应参考《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，坚定政治方向，自觉爱法守法，传播优秀文化，潜心培幼育人，加强安全防范，关系爱护幼儿，遵循幼教规律，秉持公平诚信，坚守廉洁自律，规范保教行为。
（三）积极入职适应
新上岗班主任是一个新的开始，难免有一些陌生感和畏惧感，积极入职适应，可以从“三个面对”做起[2]：一是低调面对自己，不要斤斤计较，不怕占用个人时间，树立责任心和敢于承担的勇气，抓住每一次锻炼学习的机会。二是谦虚面对他人，和其他教师、工作人员打好关系，有困难及时沟通、互相帮助，得到同事的认可和接纳。三是勤恳面对工作，对幼儿园领导交付的任务，一定要积极认真完成;工作中既抒发自己的观点，又要听取他人的意见，一步一个脚印。
（四）熟悉工作环境
新上岗班主任进入幼儿园，应该尽快熟悉工作环境，主要内容有两个：一是幼儿的活动场所，也是教师的工作场所，应该了解场地位置、器材设施、活动时间、活动要求等;二是个人办公场所，用来备课、制作教具等。
二、幼儿园新上岗班主任的管理策略
（一）制定管理制度
新班主任上任后，首先应制定班级管理的制度常规，这个常规并不是限制幼儿，而是为了保护幼儿，促使幼儿健康发展。第一，制度常规的制定，要结合幼儿的年龄特点、身心发展需求，充分考虑到幼儿的兴趣、爱好、愿望等，确保在幼儿可接受的范围内。第二，如果制度常规经常被幼儿违反，就要分析背后的真实原因，评估制度常规本身是否有问题，以便及时修正、调整[3]。第三，幼儿行为习惯的培养，是一个循序渐进的过程，班主任应该将制度常规融入幼儿的生活中。例如：入园时向教师问好，和伙伴们打招呼;吃饭前自觉洗手，不要大声说话;活动时注意安全，遵守游戏规则等。
（二）突出幼儿的主动性
传统的灌输式教育方法被淘汰，因为忽视了幼儿的主体地位，只有“教”没有“学”。新班主任管理班级时，也应该突出幼儿的主动性，不要过度限制幼儿的言行，否则会削弱幼儿的自主精神和创新意识。正确的做法，是把幼儿当做班级管理的小主人。第一，鼓励幼儿参与到班级管理中，成为管理制度设计者，引导幼儿发现自身问题，对需要遵守的规则进行讨论。第二，确定班级管理规则后，通过绘制图画表现出来，并贴在墙壁等显眼位置，提醒幼儿时刻遵守。例如：玩具+爱心，代表爱护玩具，不要刻意损坏;嘴巴+食指，代表小声说话，不要影响他人。幼儿参与班级管理制度的制定，并且采用自己喜欢的方式呈现，能提高幼儿的依从性，自觉拥护管理规则。
（三）合理运用图形标识
幼儿的好奇心强，在学习和生活中很容易出现物品乱放问题、秩序拥挤问题，甚至引起意外事件。对此，新班主任可以运用图形标识，起到警示作用。例如：在进出卫生间的过道上，为了避免拥挤，可在地面画上脚丫和箭头，提示幼儿靠右行走;在游戏区域，为了防止吵闹，可以贴上大嘴巴，提示幼儿轻声说话。与此同时，为了帮助幼儿掌握不同图形标识的意义，班主任还可以采用儿歌、游戏、讲故事的形式，在潜移默化中培养良好习惯，促使幼儿遵守纪律[4]。
（四）巧妙使用“悄悄话”
大声说话是幼儿的天性，而且一个幼儿说话，容易引起多个幼儿说话。在学习、午休、游戏等特殊的时间点，如何解决大声说话的问题呢？答案是使用“悄悄话”。班主任可以亲身演示，引导幼儿合理使用悄悄话，将悄悄话融入游戏、课堂等环节。为了提高幼儿的自觉性，班主任还可以进行表扬、鼓励、点评，让幼儿认识到悄悄话的好处，从而解决班级嘈杂问题。
三、新形势下如何提高幼儿园班主任的管理水平
（一）团结配班教师
第一，创建和谐师幼关系。作为幼师，应该关心爱护幼儿，保护幼儿纯洁的心灵。教师富有爱心，秉承平和、宽容、尊重、谦卑的心态，才能为幼儿带来积极影响，从生活、学习等各个方面体现出关怀。创建和谐的师幼关系，要求班主任采用柔和坚定的语言，提高幼儿的自信，保持充足的耐心，营造出温馨的氛围。
第二，协调教师之间关系。配班教师是班级管理的辅助力量，班主任应该和配班教师分享教育信息，加强沟通交流，密切联系情感，调解教师之间的矛盾，支持每位教师的工作。尤其是新入职的教师，缺少和幼儿打交道的经验，工作上可能不顺心。此时班主任应该谅解教师的错误，给予鼓励和支持，明确工作需求并积极配合教学工作，增强班级管理的凝聚力。
（二）关注家园关系
第一，加强家园沟通。家庭和幼儿园，是对幼儿进行教育管理的两个关键要素，两者应该加强沟通，建立统一战线[5]。例如：班主任要和家长积极互动，定期组织开展家长会议，参与班级管理活动;家长也要配合好班主任的工作，养成良好的卫生、饮食习惯，培养幼儿的自我保护能力，帮助幼儿更好地适应园内生活。如此，能拉近教师和家长的距离，落实双向沟通机制。
第二，引导家园合作。苏联教育家指出，影响幼儿教育的六个因素分别是：家庭、教师、集体、自我、书籍、社会环境。父母的言行举止，会对幼儿产生影响，因为幼儿会模仿大人。班主任引导家园合作，就是让教师的力量、家长的力量结合在一起。一方面成立家委会，发挥桥梁作用，能帮助班主任开展管理工作，为班级管理献计献策。另一方面班主任要提高主动性，通过家访了解幼儿的家庭教育情况，帮助家长提高家教能力，获得社会、学校等各方力量的支持。
综上所述，幼儿园管理中，班主任是一个重要角色。对于新上岗的班主任，要求是掌握园内制度、遵守职业道德、积极入职适应、熟悉工作环境。文中从制定管理制度常规、突出幼儿的主动性、合理运用图形标识、巧妙使用“悄悄话”四个方面，介绍了新班主任进行班级管理的策略。为了进一步提高管理水平，应该发挥出教师和家长的作用，团结配班教师，关注家园关系，共同促进幼儿健康成长、成才。
参考文献：
【1】田园窈.抓教育合力是幼儿园班主任班级管理的重要策略[J].南北桥，2020，（9）：198.
【2】杨沙.优化与创新在幼儿园班主任管理工作中的应用研究[J].中文信息，2019，（11）：113.
【3】阳芬.用爱传递用心沟通——幼儿园班主任工作的幾点体会[J].读与写，2020，17（21）：282.
【4】刘攀.谈新时期幼儿园班主任管理工作艺术[J].魅力中国，2019，（45）：166-167.
【5】陈兆.班主任工作总结：谈小学班主任如何有序开展班级管理工作[J].情感读本，2020，（14）：101.
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