游戏在体育课中的应用
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[摘要]本文在总结教学经验的基础上，从学生的生理心理需要出发，探讨了游戏作为一种教学手段在体育课中的作用和运用可行性及具体方法，并提出了运用中的若干注意事项。
[关键词]游戏 体育课 作用
体育游戏作为一种活动形式，内容丰富多彩，形式多样，趣味性强，生动而活泼。它包含有走、跑、跳、投、攀、爬等基本动作。它以锻炼身体，富于娱乐，发展智力、陶冶情操等特点，博得学生的喜爱。因此，游戏应成为体育课中的一种重要的辅助性教学方式。
1 游戏在体育课中各部分的作用
游戏在体育教学过程中，是完成某种教学目的和任务的一种方法和手段，而不是一种形式。因此，在教学过程中，游戏的选择，是要有一定的科学性和理论根据的。
1.1 游戏在准备部分中的作用。准备部分的主要教学任务是在较短的时间内，迅速将学生组织起来，集中注意力，提高学生的兴奋和肌体的运动能力，以适应基本部分的活动为主要教学内容服务。
在准备部分运用游戏，可以起到集中注意力，提高兴奋性的积极作用。如“抓手指”、“有效口令和无效口令”等游戏在准备部分中都能起到这种作用，但时问不宜过长。因为准备部分要使学生的肌体从相对静止状态进入到比较活跃状态，从以活动性游戏为主，使每个学生都能充分活动开，如：“老鹰抓小鸡”“捉迷藏”“抓尾巴”等游戏在准备部分中就能起到这种作用，但是在游戏中不宜过猛，因为此时身体尚未活动开，容易出现伤害事故。
1.2 游戏在基本部分中的作用。这部分的任务主要是学习新教材，使学生掌握体育知识、技术、技能。如果只让学生一次次反复练习，学生兴趣就不高了，就会感到单调、枯燥。此时，如果用游戏作其辅助性练习，可以调动学生的积极性，提高学生练习兴趣，活跃课堂气氛。以学习立定跳远为例，教学时先采用做“小兔采蘑菇”、“青蛙过河”游戏，模仿青蛙、白兔双脚向前跳，使学生从中掌握双脚跳的动作。游戏中教师要不停的巡视、观察、个别指导和纠正。基本动作掌握以后再提出“落地轻、稳”的要求，此时可结合“谁先跳到家”、“踏石过河”等竞赛性游戏。通过这一比赛游戏，学生的积极性被充分调动起来，既改进提高了技术动作，又发展跳跃能力，很好地完成了课的任务，提高了教学效果。
又如，一堂基本内容是学习排球中传球动作，在学生初步掌握动作以后，可及时改变练习方法，采用“自传球比多”的游戏。如果整个部分是机械地传球必然会使学生感到厌倦，影响学习效果。
作为基本内容的辅助练习，就紧扣课的基本内容，时间相对要长一些，运动量要大一些。在动作掌握熟练后，可以用于以后的准备部分之后，作为准备部分的游戏内容。值得注意的是，游戏中的动作要求的不是很规范，一般是安排在动作已经掌握的前提下。技术性强，动作质量高，则不采用游戏法练习，否则易形成不良的动作定型，还会出现危险，给教学带来不便。
1.3 游戏在结束部分中的作用。这部分的任务是使学生放松肌肉，消除疲劳，让肌体逐渐恢复到相对安静状态。
游戏在结束部分则可以帮助学生从紧张的练习中解脱出来，使紧张的肌肉、关节放松。例如，安排学生圈圈站立，让学生在原地指手画脚做各种滑稽的动作或幽默的面部表情，把大家逗笑，达到消除疲劳、放松神经和肌肉的目的。这部分的游戏多以动作缓和、运动量小的形式进行，为了不使学生兴奋性提高，运动竞赛性游戏较少。还可以把音乐、舞蹈等形式与游戏结合起来进行放松练习，其效果更好。
2 应用游戏注意的问题
2.1 注意加强思想教育。体育游戏以它特有的内容、情节、形式、规则、及要求，陶冶学生的情操，培养学生勇敢顽强、机智勇敢、团结协作、遵守纪律、不畏艰难、诚实自制、拼搏奋进等优良品德。寓教育于兴趣之中，其效最优。
游戏是思想性最强的教材。特别是游戏教材有一定的主题思想，内容丰富多彩，情节行动活泼，学生非常喜欢参加，也最容易表现出各自不同的长处和弱点，为教师进行思想教育提供了很好的机会。因此教师必须善于观察，发现问题，及时解决。在比赛游戏中，要注意裁判的公正准确，对违犯规则、投机取巧的学生，必须及时提出批评，培养他们诚实、实事求是的思想品德。还可以用一些带有情感体验的游戏。例如，“块块集合”，可培养学生站队的能力和遵守纪律的习惯；通过“北极探险”游戏，培养学生探索大自然的宝藏，不畏严寒、勇敢顽强的精神。
2.2 注意学生的年龄特点。教师要根据学生的年龄特点来安排游戏的内容。如小学低年级的学生，由于他们年龄小，理解能力差，因此，游戏规则应少而简单，不要有剧烈和勇猛的动作出现。学生进入青春发育阶段，由于身高、体质、胸围、肩宽、骨盆都在迅速生长，所有器官和系统功能与身体素质以及心理等方面也发生了很大的变化，因此进行的体育游戏应是建立在游戏者彼此间相互依赖和密切配合的基础上有趣活动的。这一年龄阶段的学生所进行的体育游戏，一般不具备有戏剧性情节和层次的变化。游戏的目的是引导学会从各种自然动作，向体育的基本动作、技术、技能过渡。
2.3 注意发展学生的体育能力。在进行游戏教学时，要考虑到教学任务的完成，因此必须注意发展学生的体育能力。学生通过做各种游戏可以促进新陈代谢，改善生理机能，发展身体素质，增强体制，提高他们的体育能力。在教学中要把学习内容以故事情节编排一套有趣的游戏，让学生在极其愉快的游戏中完成大量地身体素质练习和教学任务。如在练习单腿跳接力游戏时，要求学生跳得快，次数少，看谁跳得远。由于这样要求，学生在练习中就不是单纯地追求速度，而是尽力往远跳，从而发展了学生的跳跃能力，教学任务完成较好。在进行游戏教学时，不仅提高了学生的学习兴趣，还发展了学生的体育能力。
2.4 要注意发展学生的智力。丰富多彩的游戏，对培养学生思维能力，创造能力和竞争能力起着很好作用。学生在参加游戏时，做每一个动作，都要经过思维和判断。例如，在“运送弹药”的游戏中，如何才能搬得多、搬得快，而又不丢失?在“架桥过河”的游戏中怎样才能争取时间、抢速度，而又不致于落水?在做游戏“钻地道”的比赛时，教师不直接教他们“钻的又快又好”的方法，而是发挥学生的聪明才智，在实践中去体验、观察、比较，如此等等，都需要通过思维，选择或创造最有效的方法。而方法的选择和创造必须考虑个人的特点和能力。集体性的体育游戏还有一个非常重要的战术配合战略安排的问题，更是智慧的较量。因此，好的体育游戏和好的组织教法，对培养学生的思维能力、创造能力和竞争能力是大有裨益的，而这些能力，又是现代社会上人才培养极为重要的要求。
2.5 注意卫生与安全教育。组织游戏教学，卫生和安全是必须遵循的一条基本原则。教师在选择和安排游戏教学时，必须考虑学生生理、心理特点和实际能力，以及学校中的设备条件，不能盲目地追求游戏的动作难度和惊险性，也不应选择那些毫无教育意义和锻炼价值的游戏内容。要选择合适于学生身体特点的技术水平的游戏教材，合理安排好游戏的运动负荷；要严格组织纪律教育，严格执行游戏规则；要加强卫生安全教育，保持场地清洁、随时注意并采取必要的卫生和安全措施，以杜绝运动创伤的发生。
在体育教学中运用游戏教材有许多特点，对完成教学任务和调动学生的积极性，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，使学生认真、愉快的练习，起到重要作用，
参考文献
学校体育
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