如何激发学生学习数学的兴趣

作者:未知

   “没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。”那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?以下是我在教学中的一点体会。 一、 展现教师个性,感化学生
  小学阶段,孩子的心理和情感发展还不完善,具有很大的向师性。教师的情感可以使学生产生间接的学习兴趣。“亲其师,才能信其道,乐其道。”因此,我们一定要走进孩子的内心。 1、 关心爱护每个学生 每个班级都是由程度不等,个性相异的多个学生组成。但作为教师,一定要一视同仁,同等对待。好学生固然让人喜爱,但较差的学生身上同样闪烁着光彩。我们要用发展的,全面的眼光来看待每个学生。对学习有困难的学生,我们更应该多一点关心,多一份付出。2、 严和爱有机的结合 作为教师,我们要“以爱动其心,以严导其行”,做到严与爱有机的结合。面对孩子们出现的错误,我们不能视而不见,更不能加以袒护,相反,我们要坦然的接受,还要耐心的帮他们杜绝。例如,有的孩子对待作业马虎不负责,有的孩子随意拿别人的东西等,这些看似很小的习惯,但如果不加以制止,指正,很有可能会影响他们的一生。
  二、 创设教学情景,吸引学生
  1、 以导引趣 导入新课是上好一节课的重要一环。好的开头,可以给学生创造一种良好的情境,把学生带进学习的氛围里,可以起到事半功倍的效果。例如在“认识几分之一”时,我采用了一个讲故事的形式引入新课。熊妈妈要为去郊游的哥俩分水果,4个桔子,2个苹果,1个西瓜,每人分几个?从“半个,一半”引入分数学习。这样,学生一开始就产生了浓厚的学习兴趣,学习效果很不错。2、 以疑引趣 “学起于思,思源于疑”。在教学中,我们要适当设置疑问,并鼓励学生质疑问难,这样可以培养学生学习兴趣。例如:学习了分数后,可布置这样一个练习。熊妈妈买了3张同样的饼,分给大儿子1/3,可老二非要2块,老三非要3块,你能帮忙分一分,既让他们如愿,又做到公平吗?这时,学生兴趣顿生,学生的学习热情定会更高涨,学习效果也可想而知了。
  3、 以动引趣 玩是孩子的天性。成功的教育就是让孩子在玩中有所学,有所得。数学本身是枯燥乏味的,但它也存在至高的美。只要我们精心设置,用心安排,我们的课堂就可以成为充满乐趣,充满活力的乐园。例如:四年级同学排了3队去游玩,小红前面有4人,后面有7人,四年级一共有多少人?在解答这类题型时,我让学生亲自去站队,既增加了学习的兴趣,又加深了对题型的理解。再如:在学习分数的初步认识时,让学生动手折纸,把趣味性和科学性统一起来,学习兴趣浓,学习效果好。
  三、 联系实际生活,激励学生
  数学知识来源于生活,又服务于生活。教学也应该联系生活,贴近生活,这样才能拉近学生和数学知识的距离,使学生产生亲近感,从而产生学习兴趣。 1、 从生活中提炼数学问题 学生每天生活在现实中,我们可以让他从身边找出数学问题。像买菜付多少钱,家里一年的水电费,一个月的开支等都是很好的教学资源。其实生活中的每一件事都可以帮助他们学习数学,我们一定要注意引导。例如:你到商场买衣服,内衣32元,毛衣58元,裤子79元元,如果要买这3件衣服,你得带多少钱?这样就把估算的教学渗透到了日常生活中。2、 在生活中应用数学知识学是为了用,一旦学生用自己学到的知识解决了生活中的一个难题,他那种优越感,自豪感会激励他产生更浓厚的学习兴趣。因此,我们要特别引导学生做到学以致用。如:学校要组织四年级学生郊游,学生226人,教师16人,车站有大客车和面包车两种,大客车有45座,每天租金400元,面包车18座,每天租金200元。如果让你去联系,你该怎样租车?这样做,就把所学知识扩展到了生活中,学生能体会到数学与生活的价值,数学对生活的重要。学生学习数学的兴趣和信心也自然会增加。
   总之,兴趣是最好的老师,学生要想学好数学,必须要有兴趣。。作为教师,我们要努力提高自身业务水平,努力创建学生喜爱的课堂,尽力满足学生的多种需求,最大限度的激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性。只要朝着这个目标努力,孩子的数学分析能力就会有突破,我们的数学成绩就会有飞跃!

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