有效:激发初中生英语学习兴趣的有效途径探析
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作者: 陈晓玲
摘要：初中生英语学习主要是要提高学习兴趣，在教学中可以通过关爱学生、幽默的课堂语言、生动活泼的教学方法、科学的学习方法、开展各类学习竞赛等途径提高初中生学习英语的兴趣。
关键词：英语教学；教学艺术；学习兴趣
初中英语教学中对学生英语兴趣的培养是英语教学的主要内容，初中生年龄阶段的特点是活泼好动，自我约束、自我控制能力不够好，对语言的学习兴趣不够积极。教师在课堂教学中可以结合这些情况，改变传统的教学形式，创新课堂教学模式，优化课堂教学效果，从以往的灌输式教育，向主动式学习变革，充分提高了学生的学习积极性和主动性，学生对英语词汇、语法学习的兴趣就能增强，初中英语教学质量和效果的好坏关键就是学生对英语学习的兴趣，初中英语的学习对学生来讲本身并非是一件十分快乐的事，那么，如何才能将“不快乐学习”转换为“快乐学习”呢？学习需要兴趣，那么培养学生的兴趣就显得非常重要，甚至可以说这是学习好英语的前提。应如何保持与激发初中生学习英语的兴趣，充分调动学生学习英语的积极性，以提高英语教学质量呢？本人在初中英语的教学中采用了一系列激发学生兴趣的教学方法，收到良好的效果。
一、关爱学生是激发学生学习兴趣的前提
教与学是相辅相成的，教师的教学和学生的学习是有机结合的，教师的教学是学生取得良好教学效果的关键，初中阶段青少年的心理特点告诉我们，这个年纪的学生和教师的感情是很容易相处的，教师在课堂上的教学感染力直接影响到学生对学习的兴趣，一个优秀的教师可以影响学生一生，如果英语教师可能影响到将来的学习兴趣和爱好，就中学阶段对学生的学习英语效果起到重要作用。这个年龄阶段的典型就是这样的“亲其师，信其道”，相反，如果不喜欢某一位老师，在青春期的青少年就有较强的逆反心理，他们就会与这位老师产生抵触情绪，自然也就对老师的课堂教学产生抵触情绪，这样就大大降低了教师的课堂教学效果，学生在课堂上不愿意听老师的课，这样的情况下不论老师投入多少的感情，取得的效果也不理想。学生的情感机制是具有很强的投入性，良好的心理机制，可以产生强大的内在动力，这要很好的结合到一起才能产生成功的教育教学效果，教师的课堂效果、学生的学习成绩才能有质的提高。所以，除课堂教学外，教师还要深入学生，和学生融为一体，了解学生的兴趣、爱好，时时、事事、处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。教师在教学中要对学生表达出真挚的情感，要用自己的真情去温暖学生，让学生真正体验到教师的爱心，教师的爱心和感情投入对学生学习和情感融合起着很大的帮助。这样和谐的师生关系对有效课堂教学效果起到良好的作用。正如所讲的一样，从每节课开始，教师都要尽量营造轻松愉悦的课堂教学氛围，在课堂教学中投入自己的真挚感情，尽量用自己的爱心，唤起学生的共鸣，言传身教传递自己的亲和力，通过这样良好的氛围给学生以亲切和鼓励，信任和尊重的情感，充分促进了学生学习英语的兴趣。同时，教师在课堂教育中还要注意循序渐进的教学方法，不断使学生有成就感，培养出学生的学习兴趣和学习的爱好。
二、幽默的课堂语言可以提高初中英语课堂兴趣
相对于传统教学给人们的印象，趣味教学的课堂教学主要是善于激发学生学习兴趣，学习兴趣是快乐学习的重要前提，这就要求教师能够寓教于乐，在课堂上要充分发挥课堂教学效果。用生动幽默的语言去感染学生，学生在接受知识的时候能保持良好的心理状态，这样良好的心理状态对教师取得良好的课堂教学效果起到重要作用，也可以增强学生的记忆效果，学生在这样良好、轻松，愉悦的环境中接受知识，也有利于师生间的情感互动。因此，教师在在平时的课堂教学中，要尽量与实际生活相联系，创设语言环境，给学生营造良好的语言氛围。学生喜欢在现实生活中无意识地学习知识，更喜欢在现实生活中无意识地运用自己的知识。在教学中，教师对同一个问题可以多问几个学生，让他们运用已经懂得的英语来回答。在现实的教学生和操练对话中，学生们学会了运用有关单词，如hiking，camping，cycling，skiing，outdoor，diving，activity等。可以在较短的时间教会Vocabulary的主要内容和单词，为后面课文内容学习奠定了基础。这样学生可以较为轻松地学习，也可以取得良好的教学效果。
三、生动活泼的教学方法是促进英语兴趣的重要保证
英语教学是一门艺术，教师是这项艺术活动的策划者，要充分利用课本所提供的素材，通过其他的教学辅助材料，选用活泼生动的教学方法。传统的、单一教学方法比较乏味，既使有一个好的方法，如果教师在课堂上经常使用也就失去了它的魅力。教师在教授新的知识点时，要有意识地根据教材特点和学生掌握知识的情况，采用有针对性的教学方法，精心设计教学案例，这样学生对课堂教学效果就能回味无穷，增强记忆效果。不然，千篇一律的教学模式，给学生的感觉就是枯燥，不能引起学生共鸣，教学效果也就不会好。比如教学一些基础单词，很简单，但是教师真正能把单词教好，能取得良好的教学效果，引起学生良好的学习兴趣，教师就要好好研究、好好思考，比如用连续追问的方法使学生领悟词义，这样连续的追问可以加深学生对英语单词的记忆，强化课堂教学效果，在现实中也是很容易操作的，同时也增强了学生运用知识的能力和意识。通过几个相互连贯的句子或者词组，通过具体情景使学生自然而然地悟出词义，这样可以达到良好的教学效果。
用这种方式教学，学生可以在良好的教学环境中加强学习，提高学习英语的兴趣，学到流利自然的语调和较为标准的语言，也能引起情景，通过这些情景就能描述出情景的句子，这样学生就能学会了单词的词意和用法。而且，教师在教学中利用情景教学，通过形象、直观、生动的课堂情景教学，可以很容易地引起学生积极思维和学习兴趣。在英语教学中只有学生有浓厚的学习兴趣，就能很好的激发他们脑细胞的活动能力，集中他们的注意力，激发全神贯注地去学习，去认真领会教师课堂教学效果。使用情景教学法，教师要通过教材内容充分利用图片、教具、投影、动画、幻灯等，尽量配合学生的理解程度来呈现。在语法教学中，教师在教学中要充分使学生的感性认识上升到理性认识。比如在学习be动词的用法时，可以教授学生这样的歌诀：“我用am你用are；is连着他、她、它；单数前后用is，复数前后都用are”。学生很快就能记熟并能够运用到做题和交际中去。
四、科学的学习方法是提高学生学习兴趣效果的重要保证
学习兴趣的产生与教学有密切的关系。学生学习兴趣的培养，主要在教师使学习活动有兴趣，可以通过下面系列方法来激发学生的学习兴趣。
1.背诵记忆法。要求学生背诵一些对话练习和课文中某些重点文章的段落，通过对话练习和课文内容的背诵是学好英语的重要保重，而良好的课文情景，生动的材料使更容易记住单词，记住词组，记住语句，这样的记忆遗忘率低，同时也能记住词组、习惯用法和各种短语固定搭配，同时也能培养学生良好表达能力和英语基础。这就为英语作文的写作打下坚实的基础。
2.归类记忆法。归类记忆法。通过对学习的内容进行归类统一的一种学习方法，可以把动物、植物、学习用品、生活用品、生活用品等分类；
3.图表记忆法。利用图表进行记忆可以强化学生的形象记忆。针对学生对动词第三人称单数、名词复数，动词现在进行时，过去进行时，形容词的院级、比较级和最高级等词易于变化混淆的情况，可以对学生设计了一个简表，通过简表强化记忆，加强学生的识记意识。从读音规则的用法，词尾的变化规律，学生从表中能很清晰、一目了然地达到记忆效果，强化了对词汇的记忆。
五、开展各类学习竞赛，可以有效激发学生英语学习兴趣
初中生具有很强的进取心和荣誉感，尤其在市场经济激烈竞争的熏陶下，学生的竞争意识也在加强。在教学中将竞争机制引入英语课堂教学中来，是一种非常有效的教学方式。比如，日常口语教学中可以通过竞赛的形式让学生进行抢答，以实现优化效果；在单词听写、背诵等活动可以改变成“单词记忆大王”比赛。以及单词书写竞赛，猜谜语比赛，语法知识竞赛等形式多样的活动。再以班级小组为单位，使用积分的方法，表彰激励优胜的小组，达到鼓励学生的效果。通过在课堂上进行适当的竞赛，学生乐于学习、乐于参与、乐于争先，充分调动了学生学习英语的兴趣。
参考文献：
[1]张承芬.教育心理学[M].济南：山东教育出版社，2001.
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