政治课中的兴趣教学

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　　【摘要】本文从巧设妙引、以活动为载体、利用时事,开阔视野,改变传统教学模式等方面,紧密联系实际教学,阐述政治课中的兴趣教学及培养。
　　【关键词】兴趣教学;求知欲;活动
　　
　　在教学过程中教师要充分发挥学生在学习中的主体作用,充分调动学生的学习兴趣,引导学生积极主动地学习。我在教学过程中充分注意到这一点,从而收到良好的效果。
　　一、巧设妙引,激发学生的求知欲
　　如我在讲解“和平统一,一国两制”这节内容时,首先引导学生回顾历史上我国各族人民休戚与共、相互依存、亲密无间,共同缔造了伟大的中华民族,国家统一和民族团结始终是中华民族的历史主流。然后提出问题:“那么现阶段,如何解决历史遗留的国家统一问题。”“怎样才能做到既完成国家统一,又照顾历史。”学生众说纷纭。有说用武力解决,有说和平统一。这时我适时引出“一国两制”的科学构想,这样既使课堂教学气氛活跃,又促进了学生积极思维,全面理解了知识。
　　二、以活动为载体,激发学生的兴趣
　　讲授新课时,我用形式多样的活动组织课堂,鼓励学生参与。如我在讲解“改革开放”这一课题前,根据农村学生实际和学生年龄特点,拟订了课前调查题目:“改革开放前后衣食住行的变化”。课堂上学生发言踊跃,课堂气氛活跃。我及时引导、提示、点拨,使学生从时间和空间上感受到改革开放给国家和社会带来的巨大变化。通过对比,学生自然而然得出了正确结论。不仅丰富了社会知识,而且使学生得到了一次爱党、爱国的现实教育。
　　三、利用时事,开阔视野,增强学生的使命感
　　把时事和教学内容相结合,可有效培养学生的社会责任感和使命感,提高学生的学习积极性。我要求初三学生每天收看新闻联播,焦点访谈等,把重要时事内容摘要整理,并加以评论,提出自己的见解。例如:我在讲到“弘扬和培育民族精神”这一课时,我提出了四个问题:①长征是在什么情况下开始的?什么时间开始?什么时间胜利结束的?②长征经历了哪些艰难险阻?③为什么要纪念长征?长征的精神是什么?④我们应如何发扬长征精神?这些问题不仅使学生了解了当时国内外形势,加深理解党和国家的方针政策,而且有利于帮助学生培养正确的价值观。
　　四、改变传统教学模式,充分运用现代化教学手段
　　我在讲到“我国面临严峻的环境和资源形势”时,精心制作了教学课件:热带雨林的大面积的减少,影响到动植物的生活、繁衍;由天蓝、水清、空气清新渐渐演变到厄尔尼诺、沙尘暴、水质变坏、动植物锐减、地面白色垃圾。最后屏幕打出“保护环境,拯救地球就是保护人类自身”的醒目标题,给学生以直观的思考,自然而然地导出课堂结论。激发学生保护环境和资源的责任感和紧迫感。在讲到“民族精神”时,我充分利用现代化教学手段,播放了制作的长征录像片段和《长征组歌》,使学生对长征这一重大历史事件有了更深刻全面的认识。再去适时点拨、引导,不仅增加了课堂教学的容量,而且促进学生主动思考的积极性,收到了良好的教学效果。
　　总之,只有培养了学生的兴趣,学生才能由被动变为自觉主动地学习,真正成为学习的主人。
　　
　　责任编辑:王利强

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