构建幼儿体能训练生态化初探
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生态化的课堂教学是创造一种自然、和谐、开放、鲜活的课堂教学，是以获得更好的身心发展为最终目标的课堂，已成为我们不断寻求进步、发展与卓越的追求。幼儿教育中生态课堂的终极目标是让幼儿在一个健康、快乐的学习环境中全面发展、均衡发展、和谐发展。几年的探索中，我以幼儿体能训练课为载体，充分解读幼儿身心发展特点，通过讲故事、做游戏、多媒体创设情境等教学方式，充分调动幼儿的积极性，达到体能训练的目的。这样便丰富了教学手段，拓展了教学表现形式，让常态教学动感起来，不断激发幼儿学习兴趣与互动参与，让学生成为课堂的小主人，提升了课堂教学的质量与效率，打破以往的“非生态”应试教学，收到了较好的效果。
我的做法是：
一、玩中学
爱玩是幼儿的天性，根据幼儿的这一特点，我为不同学年、不同课型设计了不同的玩法。如在上小班体能课《红绿灯》中，其教学目标是会看信号灯，练习跑的技能，能按规则进行游戏。我先给幼儿布置了一个优雅、舒适的环境，利用信息化技术播放好听的音乐，再用情境创设的方式感染幼儿，吸引其注意力并动起来，从而让幼儿在轻松、愉悦、自由的空间中产生学习兴趣，感受艺术美，并做到幼儿与幼儿快乐地协作，幼儿与教师互动起来，大力发挥了课堂教与学的作用。教师要严格遵循《纲要》所需要的：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点……”所以，教师应从小班做起，开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。
二、动中学
幼儿好奇又好动，注意力坚持性较弱，他们对色彩鲜明、能动会变、有新鲜感的事物比较容易产生兴趣和学习愿望。就其特点，我利用室外宽阔的游乐场地，创设了区域活动布局，根据每节体能训练课的内容，增加活动区域的情境气氛，发挥幼儿主体作用，让幼儿积极地动起来，既锻炼了幼儿的身体，又让幼儿领悟了新的知识。比如：在中班体能课《彩虹伞》中，其教学目标是通过彩虹伞的不同玩法，锻炼小朋友的手指抓握能力、身体协调能力和要有互相谦让、团体合作精神。这个游戏分组进行，我先让6个小朋友围成圆圈，然后出示柔软的、鲜艳的彩虹伞，把幼儿的目光吸引过来，听从口令，鼓励他们看一看、想一想、猜一猜、动一动、玩一玩。有的组把彩虹伞当作“风火轮”，转转转;有的组把彩虹伞当成温馨的家，躲躲躲……闪闪闪……藏藏藏;有的组把彩虹伞当成大大的降落伞，使劲地撑，一会儿升起一会儿降落。每次在游戏结束的时候，小朋友们都恋恋不舍的，有时还有淘气的小朋友钻到彩虹伞里不出来，嚷嚷着还要玩儿。
三、乐中学
教师要在课堂中发挥其魅力所在，寓教于乐，实地操作。幼儿体能训练是通过游戏引起幼儿运动兴趣，幼儿可利用正确的姿势动作，自创美妙的形体、花式动作，发展思考能力及创意。它能令幼儿学习群体社会精神，锻炼优良体魄，减轻因脂肪引起的疾病，充满活力地进行日常学习生活及适应外界环境变化的能力。通过生态课堂的这种氛围，教师应和幼儿融为一体，从中参与、观察、体验、发现、思考、实践研究等。利用形象的肢体动作表演，各式各样的体育用具自由搬动、灵活搭拼，让幼儿自己即兴发挥想象，快乐地游戏，让幼儿更容易理解、掌握，会倾听音乐，喜欢模仿，熟记动作。例如：大班体能课《迷你绳》中，活动目标是锻炼幼儿走、跳、蹦、跑，发展幼儿的手眼协调性，增强动作的反应能力及培养团队的协作精神，在生活当中具有安全意识。在教学设计中我先创设了一个森林防火情境，巧妙地结合了角色表演，用迷你绳当作陷阱，往前挪一步，幼儿就敏捷地跳过一下，随时加大难度。经过教师故事的导入、语言的铺设，达到了游戏的趣味性，结束时幼儿还沉浸在兴奋状态。教师灵活地掌握了课堂的运用方法及技巧，更好地达到了教学效果。
通过几年的实践探索，我发现构建体能训练的生态化可以达到以下效果：
1.切实提高幼儿的观察能力、倾听能力、模仿能力。
在体能训练课中，必须重视幼儿的观察能力、倾听能力、模仿能力。教师要针对幼儿不同的年龄、不同的体质、不同的心理素质和承受能力，来选择不同的体育游戏，营造安全的环境，让幼儿敢于并乐于表达表现。如：欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现形式，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，老师不做过多要求。
2.培养了幼儿大胆、奔放的想象力。
大胆、奔放的想象往往是新思路的萌芽，是新创造的原始动力。教师通过PPT课件展示，让幼儿懂得欣赏，会感受柔美的音乐旋律，促使幼儿不由自主地畅所欲言，即兴表现出可爱的动作，并能运用已掌握的知识，已经具备的生活体验，已经储备的形象、动作，进行联想和构思。因此，要加强培养幼儿的想象力。
3.以分组的形式表演训练，培养幼儿团结互助、集体协作的精神。
幼儿在老师的示意下，会伴着音乐从容地找到自己喜欢的小伙伴，选择多种小组参加体能游戏活动，以此来激发他们的学习兴趣，加强技能训练。
构建体能训练的生态化能更好地发挥其作用，让幼儿身心健康发展，达到快乐、轻松、自如地学习，还需要我们更进一步的实践、探索、研究。
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