浅谈班级管理

来源:用户上传      作者: 习小卫

　　摘要：要做好班级工作，教师首先要爱学生，关注学生，同时，必须练好自身的“内功”；在实行民主管理的同时，要制订完善的班规班法，而且必须严格执行。
　　关键词：班级管理 爱 关注 公平 内功
　　
　　百年大计，教育为本。学校的主要工作是班级工作，班级管理水平的高低，对学生的健康全面发展、教学的各项任务和学校的荣誉起着重要作用。那么如何才能做好班级管理工作呢？
　　一、爱学生是做好班级工作的基础
　　爱学生是每位教师必备的修养，一位优秀教师成功的秘诀，就源于一个“爱”字，爱学生是教师的天职，这是古今中外教育家的共识。正因为有了教师无私的爱，才铸就了教师在人们心中的崇高形象。
　　为什么教师的爱具有如此巨大的魔力呢？因为教师的爱不是一般的爱，她高于母爱，大于友爱，胜于情爱，母爱是伟大的，可容易出现溺爱，而师爱是严格的、理智的爱。友爱需要回报，而师爱是无私奉献，是一种积极向上的伟大之爱。师爱的作用是巨大的，有了爱，师生之间才有了心灵的沟通、情感的交融。对于学生来说，爱如同一种催化剂，推动他们努力去学习，并引导他们在知识的海洋中漫游。
　　二、关注学生
　　有人曾说，教育的真谛是对人的独特个性的宽容与尊重。一个班级，总是由几十名学生组成，组成班级的学生情况不同，因此要建立优秀班集体，达到整体优化的目的，作为班级管理的主导者班主任，必须清楚学生群体中的个体，然后采取科学的方法，把“短”变“长”，从而使班级达到最好。
　　由于每一位学生的家庭环境、先天素质和自身努力程度不同，因而他们的思想状况、学习成绩及性格爱好也不一样。如：有的思想进步，积极向上；有的则得过且过，不思进取；有的关心集体，热爱劳动；有的则对集体漠不关心，做事怕苦畏难；有的学习刻苦，成绩优良；有的则懒于学习，虚度光阴；有的性格开朗，兴趣广泛；有的则沉默寡言，很少活动等。只有认识了学生中的“长”与“短”，才能做到有的放矢，对症下药，然后分类引导，因人施教，正确施教。
　　三、练好班主任自身的“内功”
　　俗话说：“打铁全凭自身硬。”要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身，这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能收到“不令而行”的效果。
　　四、民主管理
　　实行民主管理，首先建立融洽、信任、互助的师生关系。师生关系融洽了，学生学习、生活就觉得轻松愉快，班主任工作起来也感到不紧张、不吃力；师生互信，便少了猜疑、对立，少了敌对情绪，班级工作也就得心应手；师生互助，班集体就有了无穷的力量克服前进中的阻力。发火、打骂学生只能说明班主任无能。其次是充分发挥学生的主体、主人翁作用。班级民主管理，班主任应该把每一个同学看成是班主任的助手，使每个学生认识到自己是班级的代表，是班级的主人，这样，班级的凝聚力增强了，班级的管理工作就好干，学生在班集体中的主人翁作用发挥越充分，对班集体就越热爱越关心。
　　五、制订班规，公平严格地执行班规
　　俗话说“没有规矩不成方圆”，一个班级几十个学生，每个人的个性特点、道德素养都不尽相同，一个好的班规给这些学生的行为予以规范显得尤其必要。制订班规要求制订得细、少、精，且有很强的操作性和指导性。班规制订好了，一切按制度办事，任何人只要违反班规，一定要严肃处理。只有班主任公平公正地对待违纪的学生，只有一碗水端平，才能使全班学生信服。
　　另外，班级工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间放松一段时间，贵在有恒，坚持天天抓，不放松任何一段时间，不放松任何一个细节。持之以恒，就是再顽皮的学生，也会在你的督促下逐渐养成较好的文明习惯。
　　总之，班级管理直接关系到学校教育教学活动的顺利开展，关系到学校人才培养目标的实现。一个班级，只要班主任能够尊重学生，关心爱护学生，充分发扬民主，调动学生的积极性，再加上完善的班规班纪，班级管理工作就会得心应手。
　　参考文献：
　　《班主任工作手册》

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