成长的烦恼

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　　课堂佳作
　　
　　今天，天气真好，太阳早早儿地就从山后露出红红的笑脸。我哼着小曲儿，骑着自行车，高高兴兴地向学校奔去。
　　一踏进教室，我的轻松心情一扫而光。只见黑板右下角醒目地写着：数学作业：第22~28页；语文作业：两个片段；英语作业：背诵1~4课的单词……各科作业犹如排山倒海一般猛扑过来，压得我喘不过气来。
　　还没等我把书包放下，急促的铃声就迫不及待地响起。语文老师夹着课本走进了教室，一堂生动的语文课开始了。身为科代表的我坐得端端正正，全神贯注地听课，一边还不停地记着笔记。老师提问，我不敢再像从前那样踊跃地举手了。每一个问题，不管多简单，我总要掂量好几遍，直到确信无误了才敢举手。要不，答错后被同学们嘲笑，那多难堪哪！可等我想周全答案时，那些问题，不是被其他同学捷足先登，就是老师早已转入下一个问题了。于是，听到老师对其他同学的表扬，我心里真不是个滋味。
　　下午第二节自习课，老师让我监督同学们默写课文。我坐在讲台上，目不转睛地盯着同学们。大家都埋着头，刷刷地写着。这时，好友A向我悄悄招了招手，我慢腾腾地踱到她的身边，她小声地问：“‘思而不学则殆’的‘殆’字怎么写？”我不禁犹豫起来：若不告诉她，她准会说我重“官”轻友；可告诉她吧，我不就辜负了老师对我的信任吗；再说，其他同学要是知道我徇私，那会怎么看我？一时间，我好为难，借口招呼纪律，赶忙逃回讲台。事后她被老师要求抄写错字5遍，她生气地对我说：“让你讲一个字，你都不讲，亏我还把你当好朋友！哼！这就叫当了官，忘了老朋友……”我难过极了，难道我真的错了吗？
　　我是以第一名的成绩考入这所重点中学的。“第一名”这个称号给我带来了莫大的荣誉，可也给我带来了更大的压力。每次考试，别人总要拿我来比较：如果我考赢了，那是应该的，因为我是第一名；可要是我考砸了，别人就会说我原来的第一名是瞎猫撞上死老鼠。想到那些指指点点的目光，我就如芒刺在背一般，极不舒服。
　　唉！该怎么办呢？
　　惶惑中，我翻出日记本，准备向它诉说衷肠。扉页上题记跃入眼帘：
　　“走自己的路，让别人说去吧――但丁”。
　　我不由得眼前一亮，心中横亘多日的块垒一扫而空。于是，我打开日记本，让钢笔在洁白的纸上跳起欢快的舞蹈……
　　【简评】
　　本文的成功之处在于：一是中心明确。文中描写了作者进入初中学习后遇到的烦恼：作业负担重、学习任务紧、职责和友情难以两全、学习的竞争压力等，这些烦恼都体现了“成长”的内涵，看似散淡，实则主旨鲜明，中心明确。二是内容真实。作者在文中叙写的这些烦恼，相信同学们或多或少都遇到过，它就发生在我们身边，因而读来真实可信，富有浓郁的生活气息。三是语言生动。作者一方面注意运用各种描写增加文章的感染力，一方面注意用词的精妙与准确，同时还适当引用名言来增添文采，使全文语言生动形象，极富感染力。
　　（白美万）

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