让兴趣引领学生进入古诗词殿堂

来源:用户上传      作者: 盛天国

　　作为古典文学中最为精华的古典诗词，博大精深，源远流长,散发着恒久的魅力，洋溢着永恒的芳香。古典诗词对于激发学生的民族自尊心、自豪感，激发学生热爱祖国语文的情感， 开拓视野，提高文化品位和审美情趣起着重要作用。因此，语文教学中应重视对古典诗词的教学。
　　任何一项学生喜爱的事情没有做不好的。在古典诗词教学中，应该从激发学生学习兴趣入手，引导学生去喜爱古典诗词。
　　
　　一、以点带面，激发兴趣
　　
　　学生对古典诗词的了解大多仅限于“诗眼”。如“但愿人长久，千里共婵娟”（苏轼《水调歌头》）、“海内存知己，天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀州》）、“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”（李清照《醉花阴》）、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”（文天祥《过零丁洋》）、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”（晏殊《浣溪沙》），像这样脍炙人口的名句，在古典诗词中不胜枚举。将每句所在的完整诗词抄写给学生，加以分析、讲解，将会加深他们的印象和理解。同时，让学生背诵这些诗词，扩充对古典诗词的记忆容量。记得多了，也就有了学习兴趣；记得多了，就会触类旁通，也就具备了赏析其他诗词的基础和能力。
　　
　　二、由少到多，拓展兴趣
　　
　　“李杜诗篇万口传”。李白、杜甫是学生非常熟悉的诗人，从两位诗人流传下来的名句入手，请学生到课外去查找出处并抄写出完整的诗篇。这样不仅培养和提高了学生动口、动脑、动手的能力，在查找的同时，也进行大量的阅读，对古代诗词就会产生浓郁的兴趣。如李白的名句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”（《行路难》），杜甫的名句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（《登高》），让学生从这些作家的名句、名篇入手，大量接触古诗词，就会收到很好的效果。甚至，可以鼓励学生对某一作家的诗作进行整理，如整理苏轼大气磅礴的豪放词，整理李清照婉约含蓄的诗作，也可整理不同作家歌咏同一事物的词，如咏雪诗、咏梅诗等等。
　　
　　三、由今知古，加深兴趣
　　
　　学生对于三毛、琼瑶的作品都很喜欢，为揭开这些作品神秘的面纱，让学生看到这些作家深厚的文学底蕴，将三毛《梦里花落知多少》介绍给学生，作品的题目正出自《采桑》的典故，“春日起每早，采桑惊啼鸟，风过扑鼻香，花开落，知多少”和孟浩然《春晓》诗句“夜来风雨声，花落知多少。”琼瑶的作品《在水一方》的主题歌“绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人在水一方，我愿逆流而上，依偎在她身旁，无奈前有险滩，道路又远又长，我愿顺流而下，寻找她的方向，却见依稀仿佛，她在水中央”。这段歌词正是《诗经》中《蒹葭》“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中来”的白话译文
　　一代伟人的诗作，以及反映革命战争生活的影视作品也是学生喜爱的。如《中国命运的大决战》的主题曲的创作正是受到了毛泽东的词《沁园春・雪》的影响。老师将这些词语名句的意蕴和背景讲给学生，再联系作品，便加深了学生对作品的理解。
　　兴趣是最好的老师。学生由知其一点变成了知其全貌，由今知古，自然喜欢古诗词。培养出学生学习古典诗词的浓厚兴趣，他们自然会主动地、积极地学习、吟诵、赏读古典诗词。
　　甘肃省高台县第一中学（734300）

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