课改前后中学体育课之比较

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　　摘　要　进入新一轮课程改革后，对体育课陈旧的格式化的课堂教学与现代创新教育下的体育课的上法进行比较，从课的总体与教材的处理上分别作出了比较性的尝试，新型的体育课更能达到体育与健身的目的，同时新课程对学校、校长、教师提出了全新的挑战：转变教育观念，改革教学方法，树立新的人才观、质量观、课程观。
　　关键词　课程改革　新旧　观点　体育课
　　中图分类号：G623.8　文献标识码：A　文章编号：1002-7661(2010)11―0117-02
　　
　　进入新一轮课程改革后，体育课发生了很大变化，体育课新旧两种观点对比如下：
　　
　　一、从课的总体来看
　　
　　1.在课的结构上，传统上课开始部分、准备部分、基本部分、结束部分，有明显的界限，队形调动复杂多样，浪费时间；而随着《体育与健康课程标准》的修改，我发现，一节好课在各个部分的过度上力求自然，不一定有明显的界限。
　　2.就课堂的氛围看，以往的课堂比较沉闷，无外乎教师讲，学生机械地练，而现在要将整堂课上得充满活力，多让学生想，甚至有的动作让学生自己来做，充分发挥学生的想象力，让学生大胆尝试，发挥他们的主体作用。
　　3.从形式上看，打破了以往只看花样，对内容要求的不严格。结合传统上法和花样教学，将主要内容放在了欢快的节奏中去，大大地提高学生的兴趣，将“要我练”变成“我要练”。体现了教师和学生“双主体”的思想，使师生的创造力、激情和智慧在课堂上得以充分体现。
　　4.在师生关系上，传统的体育教学是一种目中无人教育下的教学，在这种教学下的学习，教师是知识道德的化身，处于中心地位具有绝对的权威，学生处于服从地位，任务就是向老师学习，而现在，教师将自己摆在了与学生平等的地位，作学生的朋友，与学生真诚合作，共同以主人的身份来完成教学。
　　5.在语言运用上，体育课也可尝试“双语”教学，即在讲解时运用英语，这大大提高了学生的学习兴趣，使学生更加集中精力，培养了学生学习英语的兴趣，提高了学生的英语能力。更重要的是通过结合英语教学，使教师在学生心目中的地位大大提高，增强了学生对教师的敬佩之情，使师生关系更加融洽，易发挥教师的主导作用。
　　6.在现代技术的运用上，多媒体教学已是各学科必备的教学手段，体育课也不例外。这改变了传统体育教学的信息传递方式，增加了教学过程中的教学信息的总量，图文并茂，声像并举，更便于启迪学生的思维，激发其学习兴趣，有效提高课堂教学效果。
　　总之，按照新的《体育与健康课程标准》的指导思想，注重加强对学生学法的指导，引导学生学会学习，体现了“以学生为主体”的教育理念，其目标是：“为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展。”
　　
　　二、从教材的处理上看
　　
　　1.主教材，在内容上以《体育与健康课程标准》为依据，树立“健康第一”的指导思想，合理安排内容。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。体育课堂必须体现新的理念。在主教材的处理上，加强学生的学法指导，根据学生的具体情况，采用“导学式、互学式”的学习方法，把“师生互动、学生交流”思想贯穿于课堂中，既激发学生学习的兴趣，又发展学生的社会交往能力。同时，教师针对体育学科的特点，根据学生的生活学习经验确定一个包含多种选择的课题，既给学生一个研究性学习的方向，又给学生留有较大的自主选择的空间。同时以一个具体的、可操作的教学要求，让学生不断地检查自己和同学们的研究性学习成效。
　　2.辅助教材要根据主教材的特点选择内容，本着全面发展学生身体素质“健康第一”的指导思想，合理选择。在应用上更有利于激发学生的兴趣，充分张扬学生的个性，更加尊重学生的自主发展。同时，体育骨干(小组长)的作用也更加明显。引导学生在规定的内容中有选择性地练习自己喜爱的项目，更能发挥学生的想象力、创造力和思维能力。同时，教师要有目的性地巡回指导，远不是“放羊式”的教法。在素质练习中只强调认真练习，不求强度大小，旨在培养运动能力，养成发展良好素质的习惯。
　　
　　三、从调节课的气氛和强化教学效果上看
　　
　　寓音乐于教学中。大多数学生对流行音乐感兴趣，为提高中枢神经的兴奋性，使学生各部位尽快进入状态，在开始部分与结束部分甚至课的基本部分，在适当的情况下配以适当的音乐，学生自有一种陶醉其中的感觉。抓住这一点，为学生创造一个张扬个性展示自我的机会，既陶冶情操，又使学生享受体育课中的快乐，创建了良好学习氛围。
　　此次课程改革，对教师的要求更高，表现在教师对教材、对学生、对器材、对场地必须更加熟悉，还要预见课上可能发生的问题，特别是在引导学生自己学习时，更要抓住重点，在表扬中纠正错误，整堂课始终使学生沉浸在鼓励中，决不能对哪一名同学进行语言刺激，打击学生的积极性。在任何情况下都要给学生表扬和鼓励，培养他们对本学科的兴趣，也增强他们的自信心，使他们体验到参加体育活动的乐趣，形成乐观的生活态度，提高健康水平。同时，使他们领悟到体育锻炼对自身健康的重要性，培养其勇敢果断的精神，增强人与人团结协作的意识，具备良好的体育道德风尚，以影响其终身。
　　总之，在本轮课程改革教学实践中，我体会到体育教师要实实在在地根据素质教育的需要，为满足学生享受体育文化的要求，对什么是体育，什么是体育与健康，怎样进行体育教育要进行深入研究和学习，要接受更多的新信息和技术，更新自己的知识结构，为学生提供更多的身体练习和健身方法，更加有效地在潜移默化中培养学生的终身体育意识、体育能力和良好的精神品质，达到体育学科健身的真正目的。

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