高考物理第二轮备考策略

来源:用户上传      作者: 郭 莉

　　高三备考的第一轮主要是对物理的三本教材进行拉网式的单元复习和练习,综合性、系统性往往欠缺,而在高考中往往打破章节界限,综合命题,这一点无论在选择题还是大的计算题上都具有这个特点。我认为,主要应把握好以下几个方面的问题。
　　一、加强对大纲、教材特别是对考试说明的学习
　　仔细分析样题,明确高考的要求,确定后期复习的目标结合学生的具体情况,采取相应的策略。考试说明是根据普通高等学校对新生文化素质的要求,参照大纲,并根据中学教学实际制定的。通过对考纲的学习,掌握高考对学生五个方面的能力要求,即理解能力、推理能力、设计和完善实验的能力、获取知识的能力、分析和综合能力。通过题型实例的分析,掌握高考题是怎样考查学生的物理知识和能力的,即什么样的题考什么样的能力,以便于在教学活动中选好题,搞好针对性练习。
　　二、高三物理第二轮复习的指导思想
　　通过一轮复习和训练,大部分学生掌握了较为系统的基础知识,对物理概念和规律都有较为深刻的理解掌握了一定的解题方法,分析能力、综合思维能力和推理能力有较大的提高。但是,由于一轮复习的周期较长,就会导致复习到最后前面的知识又忘了,造成学生的知识储备不足。因此,后一阶段复习最基本的就是要求学生更加全面地掌握高中阶段的物理基础知识、形成知识结构,对知识进行梳理查漏补缺、增加知识储备。在能力训练方面,前一阶段主要是分章节、分单元进行的,学科综合的训练少,因而综合分析思维能力较差,后一阶段复习中的主要指导思想就是面向全体学生,发挥学生的主体作用,明确要求,加强综合题的训练、阅读训练,做到定时、定量、规范、培养学生的综合分析思维能力、推理能力、阅读能力,提高学生的应试能力,并形成良好应试心理,最终为参加高考作好知识、能力和心理准备,在高考中争取良好成绩。
　　三、要引导学生抓住知识系统的构建
　　在高考备考的冲刺复习阶段中,应紧紧抓住知识系统的构建,充分注意知识的完整性、系统性和综合性,要着重于搞清楚知识间的联系,站在整个高中物理的高度上以审视的眼光进一步认识知识,充分揭露知识间的纵横联系。同时,要精心选择知识点密集、纵横联系广的典型题,通过引导学生进行联想、类比和知识重组的方法,促使其在头脑中将有关的知识和方法形成纵横交叉、由点到线、由线到面、由面到体的稳定的、丰满的知识结构,并有效地将知识转化为分析问题和解决问题的能力。必须设法使学生明白,只是弄清楚知识间的联系还不能发展成能力,但离开了训练和总结,什么能力也不可能发展。
　　四、要引导学生注重物理情境的展示
　　任何物理问题都是有一定的物理情境的,而任何物理情境都与一定的物理规律相对应。许多学生在求解物理问题中出现“听听懂,看看会,做做就错”的根本原因,就在于还没有在头脑中形成“一看到物理问题,就先进行物理情境展示”的良好习惯,而是凭空想当然,闭门造车般的做法进行应付而已。在冲刺阶段的复习中,我们要抓住一些物理情境相对来说比较隐蔽、也比较典型,物理量间的关系相对来说比较复杂的物理问题让学生通过“议题”“画物理情境图”“用分析法进行规范列式求解”等系列活动,让学生在独立思考中、在思维的相互碰撞中展开物理复习活动。在积极的联想、类比等交互作用中,提高综合分析问题和解决问题的能力。
　　五、物理后期复习中强调查漏补缺
　　查错反思,即对知识进行排查、梳理、整合,以保证高考知识储备;同时进行物理资料的整理,主要是平时练习题考试题,重作错题,寻找思维缺陷和解题方法的不足,从而起到一种修复功能,全面掌握物理学的概念、规律、方法。后阶段主要进行学科内综合和理科综合的强化训练,练速度,练质量,练规范,练技巧,练心理,练出能力,练出状态,目的是确保考生在良好状态下参加高考。
　　作者单位:河北省辛集市第一职业技
　　术学校

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