英语教学中如何激发学生的学习兴趣

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　　 摘 要：兴趣是学生提高学习效率的催化剂。以激发学生学习兴趣为契机，提高教学效率为目的，从而提高英语教学质量。
　　关键词：兴趣 激发幽默词汇 阅读
　　
　　学习是艰苦而漫长的过程，也是提高与深化的过程。发展学生的能力，提高学生的素质，培养学生多方面的才能无不渗透于每一节课、每一次激励、每一个眼神之中；渗透于教师的自身形象中。怎样使这样的过程变得更具吸引力，更引起学生的学习兴趣与求知的欲望，使学生在学习的过程中既能学到知识，获得分析问题、解决问题的能力，又能体验快乐和成功？古人云"知之者，不如好知者，好知者，不如乐知者"，科学泰斗爱因斯坦也说过："兴趣是最好的老师。"兴趣是学生提高学习效率的催化剂。那么英语教师该如何激发学生的学习兴趣呢？
　　一、利用幽默激发学生学习英语的兴趣
　　幽默的语言能使学生开怀大笑，使英语学习变得轻松而富有趣味性。如学生在学习使用动词的过去式和过去分词时，有些词有两种过去式和过去分词的形式，不同的过去式、过去分词，词意也就不同，如：hang这个词当"绞死"讲时，它的过去式和过去分词分别是"hanged,hanged", 当"hanged"这个词当"吊、挂"讲时，它的过去式和过去分词分别是"hung, hung", 我编了一个顺口溜，"不绞死它，它就不规则"，这样，学生就非常容易的记住了这个词的两种意思。
　　二、发掘词汇背后的故事，激发学生的兴趣
　　英语中许多词语或成语的真正意思并不是字面上所反映的意思，它可能来自文字典故、历史故事、风俗习惯、民间传说或圣经上的故事。由于缺乏相关的文化与宗教背景知识，学生记忆这些词汇和短语时感到比较困难，更谈不上准确的应用了。
　　（1）颜色词的意义歧解：在英语中"green-eyed"本来是"眼红的，妒忌的"之意，却被歧解为"绿眼的"之意;"black tea"是"红茶"之意，却被歧解为"黑茶"。（2）动物名词的意义歧解。如"Every dog has his day"（人人都有得意的日子）；"a clever dog"（聪明的小孩）等，许多以狗为喻体的短语和句子，也常被歧解成相去甚远的意义，以致词不达意，笑话百出。另外，以龙（dragon）, 虎（tiger）等动物为喻体的词、句、短语，由于文化上的差异，也反映出了不同的文化内涵，可能还会出现此褒彼贬，此贬彼褒等文化现象。
　　三、在阅读教学中，感受文化差异，激发学生的学习兴趣
　　教师应选择文化知识内容丰富的阅读材料进行阅读训练，以利于在阅读教学中加强文化教学，激发学习兴趣。例如，在一篇阅读材料中有这样几句话："Why don't you go to church?" asked the minister of the nonchurch goer,"well, I'll tell you. The first time I went to church they threw water in my face, and the second time they tied me to a woman I've had to keep ever since," "Yes," said the minister, "and the next time you go they'll throw dirt on you". 要充分理解这个语篇，学生必须知道：1）"他们把水泼在我脸上"一句指的是，父母将新生婴儿抱到教堂受洗礼时，牧师将水泼 在小孩脸上；2）"他们把我和一个女人系在一起，从那以后，我一直得照顾她"指的是，在教堂举行了婚礼；3）"他们要向你身上撩土"指西方人死后由牧师做最后祈祷并向棺木撩土再进行土葬的文化背景知识。因此，在平时阅读教学中，教师应多给学生讲解一些外国风俗和宗教等方面的知识，可以激发学生的阅读兴趣。
　　四、综合教材，排练英语短剧
　　在学校搞联欢活动时，可以指导学生排练、演出英语短剧。这样做不但会极大地激发学生学习英语的兴趣，而且也使学生自觉地揣摩剧情中应采用的语音语调和表情动作，从而体会到异域文化风情。例如，可以根据教材中的课文演出The Lost Necklace, A Sacrifice For Love等短剧。
　　五、运用多媒体信息技术优化课堂教学，从而激发学生学习兴趣
　　教师利用Power point, Front page, Hast等制作的课件能为课堂教学提供更富表现力和真实感的教学环境，使英语文字所描绘的内容变成形声结合的画面或动画，达到创设教学情景、渲染课常教学气氛，引起学习者兴趣和激发其学习积极性的目的，教师在教以音乐为主题的语篇时，如果利用多媒体或视听手段，将大大提高学生的积极性。教师可播放不同类型的音乐片段供学生欣赏，并让他们用英语说出不同种类的音乐：Blues(布鲁斯), Pop music（流行音乐）, classical music（古典音乐）, Folk songs(民歌)，Rock and Roll（摇滚乐）等。通过这样的一种视听课，无疑能调动每一个学生的主观能动性，活跃了课堂气氛，激发了学习兴趣。
　　总之，以激发学生学习兴趣为契机，提高教学效率为目的，从而提高英语教学质量。

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