扩大英语课内外的信息量,提高学生英语阅读能力
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作者: 张晓顺
摘 要: 中学英语教学大纲指出:“中学英语教学的目的,是对中学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生口头上和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力。”从某种意义上说,阅读能力的提高,是听、说、写能力提高的关键。而学生阅读能力的高低取决于学生大脑中英语信息量的多少,知识面宽广,词汇量丰富,学生就能理解语篇。从考试的角度看,阅读在中高考中占有很大的分数。从长远的观点来看,中学阶段阅读能力的高低对学生以后的进一步深造也有很大影响。当今的时代是信息时代,英语教师要善于指导学生,从课内外提高学生的英语信息量,从而提高学生的阅读能力。
关键词: 中学英语 课内外 信息量 阅读能力
1.阅读在英语学习中的重要性
著名语言学家刘润清教授总结道:“正式的外语教学与其它学科教学一样,要想真正掌握一门外语,需要大量的阅读,有独立的思维过程和分析总结过程。”可见,阅读作为一种综合能力,在英语学习中占有极其重要的地位。阅读和听、说、写、译一样,同属语言运用的范畴。语言运用能力的训练可促进语言知识的掌握,使语言知识在运用中得到进一步理解、巩固和加强。词汇信息是语言知识的一个重要组成部分,词汇的匮乏反映语言知识的匮乏。而阅读则是扩大词汇量的一个有效途径。它们相辅相成。在阅读中学习词汇、记忆词汇是一种行之有效的学习方法。在阅读过程中,所学到的词汇和语法规则体现在文章中,便于读者理解和记忆。大量阅读可保证词汇在一定的语言环境中反复出现,记忆的单词词义也会更准确、更牢固。此外,阅读还能促进其它几项技能的提高。通过大量阅读,特别是原文的阅读,给阅读者输入正确地道的语言,这对语言学习者非常有利。学习者通过体会文中的语言特点,如遣词造句、惯用法、固定搭配等,熟悉语言规律,从而产生语感。语感是语言学习中非常重要的因素。养成语感,有助于更恰当地使用语言,能促进英语学习者听、说及写的能力迅速提高。
学生没有一定的信息量作为基础,就无法理解语篇。那么,教师在平时如何扩大学生的信息量呢?
2.课内扩大信息量的方法
2.1依据教材,扩大信息量。
教材给信息补充提供了思路,让教师们有章可循。以《牛津初中英语》为例,它把所有内容分成几个模块,每一模块都有一个主题,就好比给你几个篓筐,筐里放好了不同种类的东西,你根据筐里的种类尽管往里填东西。比如说7B Unit 3模块的主题是“Finding your way”,Vocabulary的内容是Road signs,Maps,traffic light等,老师可以再补充traffic sign,traffic police,traffic jam,sidewalk,zebra crossing等更多学生们常见却不知怎么说的词汇和短语,在教它们名称的同时还可以学会用英语来举例说明。如在谈到traffic sign时可举例“No left turn./No right turn.”等。这为更进一步的交流提供了素材。
又如,我们在学到subject的时候,书中只列举了部分学科的英文名称,如P.E.,Chinese,math等,当需要学生交流自己的timetable时就会有限制,因为表达有些学科如思品、社会、计算机等,他们就不知道怎么说,这时我就给他们补充了Mora1 Education,Society,IT(Information Technology),Physics,Chemistry等他们可能会用到的词汇,这就为后面的交流扫清了障碍,使他们可以畅所欲言。
2.2精心选择补充材料,丰富信息的来源。
2.2.1故事、童谣、笑话等。
兴趣是最好的老师,故事、笑话和童谣好比是菜肴中的调料,会让这道菜增色很多,经常给他们讲英语故事,说说英文童谣,讲讲英语小笑话,会给英语课堂带来很多情趣,使学习更为轻松,尤其是对一些后进生,这些可以很大程度上增加其学英语的兴趣。我利用课前5分钟的时间,设立“Fun in English”,给他们提供一个说英语、展示自己英语水平的平台,充分调动他们用英语的积极性。
2.2.2英语歌曲的利用。
歌曲陶冶人的心灵,不仅给人以美的享受,在唱歌的时候做些填词游戏,还可以学习英语,感受西方文化。我每月或每周教学生一首原汁原味的英文歌曲,让学生们在预备铃响起之后就开始他们的英语歌曲联唱,把课堂带入很好的氛围中。在课上我有时也会运用歌曲作为各个教学环节的连接,让学生们学得轻松、学得开心。
3.课外扩大信息量的方法
3.1订阅英语报刊杂志。
英语运用能力很大一方面体现在学生能不能读英文报刊和杂志。报刊杂志中的时事新闻可以让学生们了解到最近国家和世界上正在发生的重大事件的英语表达方法,同时了解一些专有名词的最新说法,让学生在课上交流中更加有话可说,感觉英语与真实生活的紧密结合,增加其学习的成就感。
另外,报刊中还有一些习惯用语和谚语也为学生们开阔眼界,比较出中西方文化的差异。当然,对不同年级我推荐不同的报刊,并结合教学在课内放进不同的材料。如中国神州五号载人飞船第一次成功发射并顺利返航的好消息在中华大地上传开后,几乎是家喻户晓,童叟皆知,这也自然成为我们英语课上的热门话题,学生们对学习space,spaceman,rocket等补充词汇的学习兴趣十足。
3.2观看电视和录像。
英语学习光有书面的东西是远远不够的,还要充分运用有声读物,如电视节目、原版的电影、录像VCD等可使学习更具有情趣,加深学习的印象。每周我们都会在午后放一些原版的经典动画片,学生们在观看的时候不仅锻炼了听力,还可以模仿其中的发音,纠正了学生们的语音语调,使其说出的语言更地道。
3.3利用互联网。
信息时代的到来使得互联网走进了人们的生活,网络无论是对工作还是学习都有着巨大的辅助作用,互联网上有很多英语学习的材料,有声和无声的,适合各种学习者的需要。如《21世纪报》就提供了很多学习英语的网站。
3.4留意生活中的英语。
生活中英语的来源也很多,且更具有实用性,去餐馆吃饭,菜单上各种菜肴的英文名称,商店所购物品的英语名称,衣服面料的英文标识,公路、地铁旁等英文标志,都是英语学习材料的来源。在课上我们学习到相关主题时,如学习到clothes的时候,我建议学生们回去翻翻衣服上的标签,认识一些面料的不同英文名称,第二天交流,他们很起劲,学习到了cotton,polyester,nylon等新词汇。
3.5用好墙报和黑板报。
我把学生分成几个小组,每周给他们一个主题,发挥学生的主观能动性,让学生在实践中运用信息,整合信息,体会学英语、用英语的乐趣。
4.合理输入信息,提高实效性
4.1利用信息的原则。
输入内容恰当,选择输入材料的时候要考虑到学习者的心理年龄、兴趣和接受能力,多输入原版的东西,注意比较中西方文化的差异。
4.2利用信息的方式。
课堂是信息输入和输出的主阵地,补充信息的输入要多次复现,多为学生创造思考的空间,善于引导学生思考、讨论、回答问题,发散其思维。如在每天课前的Free talk中,我们常常会在老师和学生们的轻松问答形式中充分地交流很多补充的信息,如天气类、心情类、时事类的知识等。另外,在学习新知识的同时,我尽量创设各种机会让学生们利用旧知识来解释、巩固新知识,并把新旧知识结合在一起合理运用。如学习wild animal时,我尽量让他们通过举例来解释这个词组,这样他们会将以前所补充过的很多动物名称联系起来,并运用一些辅助的词汇来表达,他们会说:“leopards,tigers,giraffes,crocodiles,dinosaurs are wild animals,they live in the jungle or the forest.They feed by themselves.”其中,leopards,giraffes,crocodiles,dinosaurs,jungle,forest,by themselves都是以前所补充的信息。
兴趣的源泉在于运用,在给他们大量补充信息的时候,教师要多注意给他们运用英语进行交流和交际的机会,使其认识到学习的意义,认识自我,实现其成就感,增强其自信心,也更增添进一步学英语的兴趣和乐趣。真正做到“在使用中习得语言,在习得中使用语言”。
“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。“腹有诗书气自华”。学生的脑中有了一定的英语信息(英语知识),教师再教给他们科学的阅读技巧和方法,在平时的教学中注意训练和养成习惯,学生一定会终身受益。
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