浅谈如何提高小学生作文写作水平

来源:用户上传      作者: 王封生 王 艳

　　作文教学是语文教学的重要组成部分,小学语文教学大纲明确指出,作文教学的任务是提高儿童运用语言的能力,教儿童学会用口头语言和书面语言通顺地连贯地表达自己的思想。而在语文课堂教学中,其中一项重要的内容就是作文。对于小学生来讲,小学阶段学了那么多的课文,应该有很多文章的写作方法值得他们学习,但是仍有很多的学生写不出好的文章。作文教学之中,存在着重视写作模式,轻视写作能力培养的现象,存在着写作文结合生活实际、联系生活实际比较少的现象,作文虚假的现象较为严重。作为老师,必须努力提高学生的作文水平。那么,在作文教学中,如何提高小学生的写作水平呢?
　　(1)激发学生的写作兴趣。兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要的主观原因。爱因斯坦有一句话说得好:“兴趣是最好的老师”。孩子们有了兴趣,就不愁他们写不出好的作文了。小学生普遍感到写作困难,甚至有的学生谈“文”色变,产生厌学情绪。学生厌恶写作,最根本的原因是不知道写什么,如何去写。如果老师不及时引导学生,那么作文教学将会遇到很大的阻力。针对这种情况,作为教师应清除学生写作文时的畏难情绪,开展丰富多彩的实践性活动,以生动活泼的形式去激发学生的写作兴趣。教师要引导学生乐于写\勤于写,写自己的生活,写自己身边熟悉的人、物,写自己最深、最真的感受,让他们用自己的笔来描绘这精彩的世界,以此提高自己的写作水平。
　　(2)把观察和联想结合起来。观察能力是人们认识客观事物不可缺少的能力,培养学生观察能力是教学的一项主要任务,由于学生知识有限,接触事物少,观察能力差,有时看过的事物在头脑中没有印象,写下的文章比较空洞,东拉西扯,杂乱无序。在这样的情况下如何培养他们的观察能力呢?我是从指导学生观察图画入手的,因为图画是静止的,可以有充裕的时间反复观察;教会学生观察的方法,即由浅入深,由整体到部分,有次序、有步骤地训练学生。
　　(3)多模仿,再创新。模仿就是依样画葫芦,由于它有示范性和直观性,特别是刚刚起步的小学生比较容易上手,入门收到事半功倍的效果,它符合学生的心理,从古到今许多名人仿写的例子也数不胜数,从模仿到创新是符合实际的,所以我在作文教学中,平时要求学生仿写一段,一节甚至一个佳句都可以,但目的要明确,如仿照《参观刘家峡水电站》写一篇参观记,目的使学生明确事情发展顺序的写法。著名作家老舍说得好:“人物的外表要处,足以烘托出一个单独的人格,不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底,没有用的东西往往是人物的累赘。”在《故乡》一文中的杨二嫂外貌的精妙的描写“我吃了一下,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,50岁上下的女人站在我的面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。”一个女人,两手搭在髀间……张着两脚,像个圆规似的立在你面前。作者抓住了杨二嫂的外貌重点来写,一个精妙的比喻,就把杨二嫂这种小市民毫无教养、倚老卖老、仪态丑陋的模样凸现出来。因此,要抓住人物的外貌特征,对人物外貌进行比较全面的概括。通过篇、节的训练,学生写作的进步比较快。我在教学中还注意到要让学生写熟悉的人和事,这样学生很乐意去写。由范文到创新,这对小学生写作也是一种重要的渠道。
　　(4)多阅读,多指导。阅读是写作的基础,读多了才能使学生逐步掌握语言的建筑材料。如何做到培养良好的课外阅读呢?我常让学生比较阅读与范文有联系的文章,在讲范文之前先将文章的篇目,出处和内容向学生简明扼要的介绍,随之提出阅读要求,让学生边读边思考,边读边联想,体会意境美,领悟句子美。加强阅读能增强记忆力,加强阅读能积累好词佳句,这对写作更是必要的渠道。教师教学生写作文的时候,应该让学生在作文之中逐渐认识到:生活天地有多宽,作文材料就有多广;观察能力有多强,感情世界有多丰富;知识积累有多深厚,写出来的作文就有多美好。

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