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以《行道树》为例谈初中语文高效课堂教学模式

来源:用户上传      作者: 刘蕾

  近日,我在官山中学听了四节课,课堂形式多样,模式都是有关初中语文高效课堂教学的。四堂课听完真是受益匪浅,获益良多,给我留下印象最深的是朱老师的《行道树》的教学。现我就这节课谈谈见解。
  我大致加以总结:按照课型的分类,这节属于新授课,体裁是散文,教学流程是:导入新课―检查自学―整体感知―分析品味―拓展延伸―总结评价。
  一、创设情境,导入新课
  老师问:“如果你是树,你最理想的生活环境是什么样的?”引导学生展开想象的翅膀,谈论理想的生活环境。学生各抒己见,答案千奇百怪,但均为林壑优美、云雾缭绕的环境优美的地方。这时老师引出:“有一种树生活在喧闹的、污染严重的马路旁边,我们叫它行道树,请学生介绍一下自己认识的行道树。”这种想象情境导入能在1―2分钟内激发学生对课文的学习兴趣。语文教学的导入部分要让学生有一种耳目一新的感觉,因为一堂课的开始,学生的注意力还没有从课间的兴奋中转移到课堂上来,所以要在导入部分就把学生的思绪牢牢抓住。
  二、检查字词,巩固音形
  老师出示字词,要求学生给加点字注音。指名到黑板板书并纠正写错的字音,然后要求全体学生齐读2遍,用自己认为最好掌握的方法掌握字词,以便巩固字形。对于基础知识的教学,近年来并不注重,导致学生错字连篇,“根基决定上层建筑”,以致影响阅读教学和作文教学。
  语文教学中的自主学习是课堂的延伸,主要包括学生的课前阅读、预习,是下面学习环节的准备,更是探究新知识的尝试,这不但是一种新的教学方法,而且是培养学生自学能力,让学生“学会学习”的必由之路。自主学习能够理解和辨析重点字、词、句的确切含义,能够把握和领会文章的精神实质;能够学会浏览、速读和精读、细读的本领;还包括培养主动搜集和选择阅读材料,写阅读札记和笔记的能力,还包括思考、推理、联想、想象、探索和研究的能力。
  三、初读课文,整体感知
  初读课文,思考问题。要求:(1)标出介词;(2)标出关键词,说说你读出的是什么样的行道树?用“行道树是一列?摇?摇?摇?摇?摇?摇的树”的句式回答,用三个词语进行概括。学生快速读课文找出了“神圣、痛苦、深沉”等词语后,老师进行概括:“作者以自白的形式来展示行道树的内心世界,写出了具有哲理性的句子:神圣的事业总是痛苦的,但是,也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。”整体感知课文教会了学生提取主要信息的能力,引导学生探索发现,逐渐掌握学习方法,提高阅读理解能力。学生又根据老师提出的问题阅读课文,能够初步把握文章的情感基调,筛选出文章的主旨。
  四、再读课文,分析品味
  再读课文3―5节。
  1.行道树为什么是“神圣”的?
  学生速读课文3―5节,找出:A.勤生绿叶;B.现出浓荫;C.迎接光明;D.制造清新。
  老师要求学生再读这几句话,找出从哪些词语可以看出其中的“神圣”。学生分别用“自己选择,苦熬”等词语回答。之后进行了灵活多变的读书形式:指读、男生齐读、女生齐读、全班齐读等。
  2.“神圣”的事业为什么是“痛苦”的,从哪里可以看出行道树的痛苦?读课文,找出可以体现“痛苦”的句子:
  A.在这个充满车辆与烟囱的城市里,我们的存在只是一种悲凉的点缀。
  B我们在寂静里,我们在黑暗里,我们在不被了解的孤独里。
  除了写树还写了什么?学生找出了写人的句子:“当夜幕降临的时候,整个城市里都是繁弦急管,都是红灯绿酒。”同时老师介绍这种写法叫做对比。快速浏览课文,这种写法还有没有?“我们的同伴都在吸露,都在玩凉凉的云。而我们呢?我们唯一的装饰,正如你所见的,是一身抖不落的烟尘”进行归类训练。
  3.如何理解“深沉”?
  老师列举了一些例子:读着白岩松的《痛并快乐着》,听着齐秦的《痛并快乐着》,看着“人生最美的风景,不是得到多少,而是得到多少都不在乎,快乐的渡过……”,分析“深沉”的含义。
  根据这篇课文短小、精美、易懂的特点,朱老师设计了分层教学、逐层深入的美读教学步骤,将知识点发散开去,形成一个知识板块,使学生享受到学习语言、运用语言的乐趣。
  五、联系现实,拓展研习
  当了解行道树的“神圣”、“痛苦”、“深沉”的性格,你还觉得他只是一列树吗?要求学生联系身边实际思考。老师归纳:一种无私奉献的人。七嘴八舌,找找你身边无私奉献的人,便引出了赞美老师的李商隐的名句:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”
  大声齐读课文,把“我们”改成“你们”,读出你对老师的赞美与尊敬。
  本环节是在教学目标的指导下,紧紧围绕着文本而设计的,能增加学生信息量,开阔学生视野,锻炼学生能力,促进学生思维发展,提高学生语文综合素养的教学活动。
  六、总结评价,归纳小结
  作者把对“无私奉献者的赞美”融入了对“行道树”的赞美中,《行道树》是一篇借物喻人、托物言志的散文,借助生活中种种普通的意象让学生感悟出生命存在的价值,以及在奉献中体现自己的价值,进而激发学生的求知欲望,使学生具有发现问题并能解决问题的成就感。作者借“行道树”的自白,抒写奉献者的襟怀,赞美奉献者的崇高精神。文章篇幅短小,主旨凸显,容易把握。
  高效课堂模式的实现,使学生不需要每天面对语文的题海战术,背上书包减轻了,晚上学习的时间减少了,运动的时间延长了。希望学生能在高效课堂模式的课堂中从容地欣赏语文花园美景,尽情地畅游语文的海洋,自由地观赏语文的星空,揭开语文神秘的面纱。


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