培养与激发初中生学习英语的兴趣

来源:用户上传      作者: 张士新

　　现在的初中生思维活跃、兴趣广泛，具有自身独有的特点，虽然他们已具有一定的自制力，但是，自制力往往同兴趣相联系。对农村的学生来讲，学习英语的基础差、底子薄、教学条件不足，学习起来确实困难，往往对学习英语不感兴趣，丧失信心。因此，要提高农村学生学习英语的成绩，教师在教学过程中必须注意培养学生学习英语的兴趣。下面我仅就培养农村学生学习英语的兴趣谈谈心得体会。
　　一、加强英语学习目的教育，激发学生学习英语的需要和兴趣。
　　英语教师应该明确英语教学目的。根据英语课程标准的规定，中学英语教学的目的是对学生进行“听、说、读、写”的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。心理学的研究和教育工作实践经验证明：采用生动、适合学生心理发展水平的教育方式，可以培养学生的学习兴趣。
　　由于农村学生的视野有限，因此教师在教学过程中应联系当今中国改革开放形势，讲述外语在今后工作生活中运用的事例，例如：外语是学习科学文化知识，与世界交流合作的重要工具；为了国家的繁荣昌盛，必须运用外语这门工具及时地向先进国家学习先进的科学技术；英语使用范围广，如：微机、电脑打字、导游、银行、邮局、外贸等各方面。鼓励同学们：要想成为未来的有用之才，为祖国、为人民作出贡献，就必须学好英语。这种生动具体且富有趣味的方式比较适合中学生心理发展的特点，对培养学生学习英语的兴趣是很有帮助的。
　　二、尽量给学生创造语言实践的机会，培养学生学习英语的兴趣。
　　一名英语教师仅仅在课堂上向学生讲授有关英语的知识是不够的，这不能算完成了教学任务。只有既讲授知识，又千方百计地培养学生运用英语的能力，才算是完成了教学任务。对一个学生来说，只有既掌握英语的基础知识，又具备运用英语交际能力，才算真正学会了英语。英语课不是理论课，而是实践课，脱离实践是学不好英语的，让学生学了有地方用，才有利于培养兴趣。因此，课堂教学要轻松、活泼，注重“讲和练”的联系，便于学生在课堂上使用英语。教师的主导作用应该主要表现在善于引导学生参与到课堂上的交际活动中来，要真正做到“课堂教学交际化”，“精讲多练，以练为主”。这些都有赖于英语教师善于组织双边活动。师生配合默契，才能营造课堂上热烈的交际气氛，使学生保持积极状态。通过测验、课后阅读英语报刊、组织课外活动小组、自办英语小报等方式进行小结，使学生明确自己在学习过程中存在的优缺点，以便不断改进学习方法，提出新的要求，使学习英语的兴趣更加浓厚。
　　三、通过生动的教学方法，使学生掌握所学内容培养学习英语兴趣透彻地理解教材。
　　1.由于英语课堂教学是一种多元的、多层次、多功能的教学活动，是一个复杂细致的教师和学生进行双边活动的过程，因此，课堂教学的方法不是固定不变的，也不是千篇一律的。实践证明，那种满堂灌、填鸭式、模式化的教学方式对发展学生智力、培养学生学习英语兴趣是十分有害的。教学有法，但无定法，英语教师必须根据不同的教学内容、不同的授课目的和不同的教学对象，采用不同的教学方法和操作方法。要按照《教学大纲》的规定，在紧扣教材的基础上，结合学生的学习情况，突出有关的重点和难点，合理安排讲授知识和操练技能的关系，把重点放在操练上。
　　2.英语教师在课堂上还要善于利用直观教具和现代化的教学设备来辅导教学。调动学生的各种感觉器官同时参加学习、参加活动，强化对所学材料的感知，使整个教学过程更加紧凑、生动有趣，提高学生的学习兴趣，加深学生的理解，增强记忆，取得预期的教学效果。例如：我在授“现在进行时”这个语法内容时，因英汉差别，学生对其内容难以接受，可利用多媒体课件进行教学。对同学们说：“Look！What’s he doing？He is playing with his pencil-box．”使学生的注意力集中，并且理解形象直观。用彩色字体标出is ... doing，is playing，讲述它的构成，由“助动词be（有人、数等方面变化）＋with”解释它的定义和运用。还可利用开门、站立、擦黑板等正在进行的动作，让学生问答，反复操练。课堂气氛活跃了，学生学习兴趣浓了，绝大多数都能跟上思路，回答比较顺当，从而掌握语法特点，学会应学的知识。
　　四、善于抓两头、带中间，使所有学生都有兴趣。
　　中学低年级学生开始接触外语，本来是非常感兴趣的，可是经过一段时间学习后，有的学生成绩提高了，有的却降低，出现了两极分化现象。所以，教师要根据大多数学生的情况，正确处理好教学中的难与易、快与慢、多与少的关系，因材施教，使优等生有奔头，后进生有盼头，全体学生有劲头。对优等生，要提出更高的要求，组织课外活动小组，多做一些有一定难度、能力要求高的题目，使他们的兴趣及时转移，不致停留在低层上。对他们的成绩及时肯定和评价，使他们能随时了解自己的学习成绩。对后进生，更要关心和辅导，多给他们参加锻炼的机会，打消他们对英语学习的畏难情绪、自卑感和逆反心理。对于后进生在学习上取得的小小进步，要随时给予肯定和鼓励。
　　五、理解尊重学生，建立良好的师生关系，培养学生学习英语兴趣。
　　尊师爱生是辩证统一、相互结合的关系。教师只有爱护学生，才能得到学生的尊敬，在学生中树立威信；学生只有尊敬教师，才能虚心接受教师的指导，进而才能对所学学科产生兴趣。我们在教育工作中要注意以温和热忱、表扬的方式对待学生，绝不能讽刺、挖苦学生。当学生取得成绩时，应给予正确的评价、表扬和鼓励，提高学生的学习兴趣；当学生在学习上遇到困难时，要耐心帮助他们查找原因。特别是在课堂上，当学生回答问题出现错误时，一定要用谨慎的态度对待，使学生既明确错在什么地方，又不伤自尊心，当保持学习英语的兴趣。

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