探索初中生数学学习兴趣的途径
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作者: 王仕荣
摘 要： 在高中数学教学中，教师应从创造和谐的师生关系、创设适当的学习情境、端正学生学习态度、运用现代化的教学手段、开展适当的数学竞赛等方面，激发学生的学习兴趣。
关键词： 初中生 数学学习兴趣 途径
教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”文学大师托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”著名心理学家皮亚杰说：“……所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”我说：“兴趣是推动学生主动学习的动力，它比智力更能促进学生勤奋学习。对学生来说都有内外因素之分，教师的教是外部因素，它的作用是引导学生学习的主动性和能动性;学生的学是内部因素。”数学是一门魅力与枯燥同时存在的学科。如何使学生消除数学枯燥、感受数学的魅力、激发学习数学的兴趣呢？
1.创造和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣
良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生乐于参与的先决条件。数学教师与学生交流的机会不多，很容易使学生形成刻板、严厉的印象。因此，数学教师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，有可能的话，经常与学生进行一些集体活动，让学生对你产生亲近感，这样学生才能喜欢你，进而喜欢数学这门课程。学生在不感到压力的情况下，在喜爱任教老师的前提下，才会乐于学习。要特别注意保护学生的自尊心，想学生之所想，急学生之所急，乐学生之所乐，忧学生之所忧，知道学生知识的生长点，知道学生会朝什么方向发展。课堂上，一切顺乎自然，老师顺势而教，学生顺心而学，老师与学生都全身心地沉浸在教与学的快乐之中。这样才能使学生从怕上数学课直至爱上数学课，对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣。
2.创设合适的学习情境，激发学生的学习兴趣
好的引入，能够激发学生的认识兴趣和积极情感，能够启发和引导学生的思维，让学生用最短的时间进入课堂教学的最佳状态。在新知识教学之初，创设情境，能有效地激起学生的学习兴趣，提高学习效率。在日常教学中就是让学生以积极的心态，自我追求掌握知识和尝试解决新问题方法，同时不断完善自身的认知结构，这有利于培养学生思考问题的独立性和主动求知的能力，使学生积极主动地去探求知识。这样做，不仅能自然地过渡到下一个教学环节，而且能有效地诱发学生的学习欲望，点燃学生的智慧火花，使其主动地获取知识。比如在讲“三角形的内切圆”时，我采用了这样的开场：“同学们，告诉大家一个好消息，我校刚收到一封来自某个数学基金会的来信，谁能在这块三角形的下脚料上画出一个面积最大的圆，可获得免费三日游的机会。要想一举成功，请看课本。”这样一来就将学生吸引住了，激发了他们的兴趣和求知欲。一堂课就这样开始了，学生注意力特别集中，学习热情高涨。我适时点拔、启发、诱导，发挥主导作用，同时体现学生的参与意识、主体意识，让学生主动地学习，避免学习的盲目性。因此，教师在组织教学时，应通过创设各种问题情境，进行各种具有启发性的外界刺激，引导学生积极思维，激起学生“弄懂”、“学会数学”知识和技能的欲望。
3.培养类比能力，激发学生的学习兴趣
要搞清楚数学猜想，举一反三，常常靠类比能力。讲授《圆与圆的位置关系》时，我启发：“直线与圆的位置关系，是用直线和圆的公共点的个数来定义的，那么，是否可以用公共点的个数来定义圆与圆的位置关系呢？”这样一类比，学生就轻松地解决了这个问题。再如，在讲授一次函数y=kx+b的图像时，我通过列出y=x和y=x+1的函数值表，画出图像，再启发学生用模拟的方法画出y=kx+b的图像。
4.重视学习态度教育，激发学生学习的兴趣
端正学习态度，是调动学生学习积极性的重要前提。教师要利用各种机会结合生活的实际，不断地向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的意义，看到数学的真正价值，激发学生学习的兴趣。数学新课程标准的核心理念是：“以人为本”，充分体现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学”。在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活中的实例或从学生熟悉的生活情境出发，让他们知道学习到的知识能解决生活中的实际问题，感受到数学与日常生活的密切联系，体会到数学学习的重要性，从而产生兴趣，逐步培养学习的积极性和创造性，使之不仅会学习，而且爱学习，养成良好的学习习惯，从而提高学习数学的兴趣。
5.运用现代化的教学手段，激发学生的学习兴趣
运用现代化教学手段可以调动学生的各种感官参与感知，从而加强直观教学的作用。鲜明的图像、悦耳的音乐都可以引发学生的求知欲，激发学生学习的兴趣。不过，运用现代化教学手段要有明确的目的性，掌握好运用的最佳时机，才能取得最佳效果。
6.开展适当的数学竞赛，激发学生的学习兴趣
适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生的学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，比赛形式多种多样，可以全班比赛，可以分男女同学比赛，可以分小组比赛，还可以将学生按能力分组比赛，这样能使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与的热情就会更高。
学习兴趣是推动学生探求知识并带有积极情绪色彩的一种个性趋向性。一个人的学习兴趣不是与生俱来的，需要教师有意识地培养。在数学教学中，我们应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学习兴趣。只有培养数学学习兴趣，学生才能真正去理解数学、掌握数学，提高对数学的了解认识，让学生能把学习的理论数学和生活的实践数学相结合。激发学生的数学学习兴趣，是广大数学教师长期研究的课题，在今后的教学中，我们将继续研究，促进学生的有效学习，全面提高数学教学质量。
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