规范学生数学书写习惯的培养
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作者: 王德琼
一个人要有良好的学习习惯，环境与教育尤为重要。这种习惯不仅是后天的环境和教育影响学生，同时也是教师在教学过程中一项重要的教学任务。因此我们在教学活动中，应努力帮助和培养学生，使其具有良好的书写习惯。小学阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养学生良好的书写习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。为了培养学生的良好的书写习惯，就应充分地关注学生良好的书写习惯的养成，并将这一目标贯穿在整个教学过中。
人们常说：“文如其人，字如其人。”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。对于小学生身心特征来说，写字不仅可以巩固识字，同时字写得正确端正，行款整齐，有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作打下基础。写字对提高文化素养也有重要作用。长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。因此怎样利用通用格对学生进行写字教学就显得尤为重要。在最近两年我通过尝试逐渐摸索出了自己的书写教学之路。
在数学学科里我要求学生坚持天天习字，对学生在数学的书写提出规范、严谨的要求。作业本封面上应写明年级（班）、学生姓名、第几组，封面和封底都需保持清洁；作业本的书写，字迹要端正、清楚、整齐；每次作业和练习的开始都应写上“练习几”及题号，每道习题要按课本顺序书写以便检查；练习和作业中的等号、除号、减号、分割线等都应该严格要求，作业和练习中遇到两步以上运算题的，应该用“递等式”书写；纠正的题目，要写上“订正”后重新做，不要把原题擦去或在原题上涂改；应用题写答语时，要另起一行答题和上面的数字齐。
认真书写不仅能提高作业和练习的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯也有积极的意义。经过两年的实践与研究，本班学生的书写得到了明显的进步。如何培养学生的良好的书写习惯？
一、掌握写字和执笔方法
坚持教师示范，反复训练，逐个指导，校正姿势。同时，编一些顺口溜，帮助学生记忆执笔要领，如：“头正身直肩要平，臂张胸开足踏稳，笔尖斜向左前方，三指握笔留一寸”。
二、充分发挥教师的范写作用
小学生规范的书写不仅离不开教师的正确引导，而且教师的范写也起着至关重要的作用。这里所谓的范写不仅仅局限在黑板上，还包括范写在孩子们的练习本、作业本上。记得我教一年级孩子写等号时，虽然我在黑板上讲解示范了很多次等号应在田字格中的具体位置，但是孩子们画出的等号还是五花八门，长短宽窄各不相同。当时我就想，讲课时，孩子们都在认真听，那么问题出在哪儿呢？是不是黑板上的等号在孩子们的眼里还是不够直观。我试着在等号画得很差的廖静本上画了一个标准的等号，让他模仿我的画，没想到廖静竟然和我画的一模一样，标准极了。我恍然大悟，孩子们的模仿力极强，但必须关注到他们每个个体，于是我在每个学生的作业本上都画了一个标准的等号，让学生模仿我的画，这下好了，班里孩子都会画“等号”了。这件事让我明白了教师在学生作业本上范写的重要性。从那以后，每个数字、符号，我都会给学生在作业本上范写。功夫不负有心人，现在我们班学生大作业、集锦书写都非常标准、统一、规范，领导检查作业时对我们班的作业赞赏有加，做出了“书写美观，如出一人之手”的高度评价。
三、同学间的互相影响
我们都知道，大环境能影响一个人的很多方面，书写习惯也不例外。班上的大多数同学都能写出一手漂亮的好字，作业本干净、整洁，这种良好的风气势必成为班级的主流。于是同学们便会相互比较，谁的作业写得比我好？形成你追我赶的好局面，再加上老师适时地表扬和引导，追求“美”的作业便在学生的心里油然而生。至于于极少数“胡乱涂鸦”的孩子就会惭愧得无地自容。反之若是班上形成了看谁写得快，只要答案正确，不管书写如何，如此的恶性循环，后果将越来越糟。
四、持之以恒，常抓不懈
任何一种习惯都不是一朝一夕就能形成的，它需要教师在长期的教学过程中，时刻严格要求学生，从点滴入手，靠日积月累，逐步使学生养成良好的书写习惯。在教学中看到学生书写稍有放松我就会及时提醒，不让一个孩子松懈掉队。我还鼓励书写规范的学生与书写稍差的学生结成互帮互助对子，对后进生提醒帮助，直至他树立信心并养成良好的书写习惯。
在学生书写习惯的培养过程中，有苦也有乐，但我更多地体会到的是一种成功的喜悦。每当翻开孩子们的作业，看到那干净、标准、工整、流畅的书写，我都会感到自己的心血仿佛凝结成一朵朵鲜艳的花朵、自己的汗水仿佛汇聚成一条条清澈的小溪，此刻的我又仿佛徜徉在诗中、画中，因为孩子们的作业给人以美的享受，让人忘却一切烦恼。我愿和孩子们一起将这种快乐进行到底！
（作者单位 四川省甘孜州泸定县岚安中心校）
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