浅谈城市普通中学班主任职业倦怠现状\成因及对策

来源:用户上传      作者: 王乾寿

　　随着教师绩效工资的兑现，城市普通中学班主任职业倦怠已
　　经成了一个不可回避的问题，应引起全社会及教育主管部门的关
　　注。城市普通中学班主任是学生成长中的重要引路者，研究城市普通中学班主任职业倦怠不仅对学生成长而且对班主任专业发展，都具有重要的意义。
　　
　　一、班主任职业倦怠的含义及城市普通中学班主任职业倦怠
　　
　　现状分析
　　笔者认为班主任职业倦怠是指班主任在班级管理和育人活动中不能有效应对工作压力而出现的一种极端反应，表现为情绪、态度和行为的衰退状态，工作满意度低、工作动力不足、兴趣和热情下降，以致造成能力衰退和工作绩效降低。
　　笔者认为，城市普通中学班主任的职业倦怠程度较之一般教
　　师高。城市普通中学班主任职业倦怠现状为：（1）情绪低落。（2）处事的非人性化。（3）职业成就感低。城市普通中学班主任职业倦怠的典型症状是工作满意度低，工作热情和兴趣丧失以及情感的疏离和冷漠，得过且过，仅仅满足于完成任务，对工作任务产生本能厌倦，盼望早日脱离苦海。
　　
　　二、城市普通中学班主任职业倦怠的形成原因
　　
　　城市普通中学班主任职业倦怠的成因是多方面的，是多种因
　　素综合作用的结果。大致有以下一些：（1）工作千头万绪，纷杂繁重。班主任杂事非常多，特别是一些城市学校，本该是一些后勤部门、教学处、德育处等部门干的事转嫁给了班主任，使得班主任工作非常纷杂繁重。（2）工作的时间长、强度大。据笔者了解，城市普通中学的班主任一般都是早上7：30到校检查清洁及清点学生人数，中午一般都不能回家，一直要等到学生上了晚自习后才会回家，如果自己有晚自习的话，要晚上9：00才回家，工作时间长达14小时之多。（3）班主任工作付出和回报的失衡，造成心理失衡。实施教师绩效工资后，班主任津贴占工资的比重减少，特别是城市普通中学班主任津贴比以前少了很多，让城市普通中学的班主任们很是想不通。
　　
　　三、城市普通中学班主任职业倦怠的消解策略
　　
　　（一）从班主任自身方面消解班主任职业倦怠
　　1.从我做起，向自己挑战，保持追求精神
　　要克服“城市普通中学班主任职业倦怠”，必须要不断地超越自我。有些班主任教师仅仅把当班主任视作是多挣一些钱、为了评职称而不得不当。而我们认为应把班主任工作当作安身立命的事业。职业可以应付，事业必须追求。有追求才有目标，有目标才有干劲。
　　2.悦纳现实，放松心情，保持乐观精神
　　很多班主任觉得“太累太苦”，毫无“潇洒”可言，是因为没有笑纳自己、笑纳他人和笑纳现实的缘故。作为班主任，我们应该悦纳现实，放松心情，保持乐观的精神状态。
　　（二）从学校、社会及上级教育主管部门等方面消解班主任职业倦怠
　　如何克服班主任的职业倦怠已成为迫切需要解决的问题。笔者认为要消解城市普通中学班主任职业倦怠的这个难题，学校及上级教育主管部门应该积极采取以下措施：（1）重视班主任工作，提升班主任工作的地位。（2）建立班主任工作的新机制，减轻班主任工作的压力：①实行班主任轮岗制；②重点培养“副科”教师做班主任；③适当为班主任“减负”。（3）提升班主任的职业幸福感。（4）改善班主任物质生活条件及提高班主任津贴。（5）改进班主任评价制度和建立班主任培训制度，对班主任进行定期培训，提高班主任的工作能力和工作技巧；此外，全社会对教师建立合理的专业期望，促进班主任专业成长。
　　总之，只有把班主任工作当作一种创造性地实现自身价值的
　　舞台而不是一种负担时，我们才会在工作中得到快乐，而不是烦恼和悲伤，更不是职业倦怠，我们就会感到，工作着是美丽的，忙碌着是快乐的。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，班主任职业倦怠对每一个班主任都是一种挑战。但是，只要我们高举理想之火，保持奋斗之志，开拓创新、与时俱进，那么，我们就一定能克服班主任职业倦怠，开创教育事业的又一片新天地，创造教育事业新的辉煌！
　　（作者单位 重庆市巴南区第34中学校）

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