如何激发学生的写作兴趣

来源:用户上传      作者: 廖 敏

　　我清楚地记得有位作家曾用这样的一副对联形容学生写作文时的情景:“苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言;愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠”。
　　的确,特别是小学作文起步教学。长期以来,很多学生都怕写作文。部分老师认为,主要在于学生平常积累的知识少,作文的方法不对头,见识短浅……我认为主要问题在于学生的写作兴趣。近几年来,本人在作文教学中作了一些激发学生写作兴趣的初步尝试,收到一定的效果。下面,我就如何激发学生的写作兴趣,谈几点我个人粗浅的看法:
　　
　　一、让学生融入生活
　　叶圣陶先生说过:“生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。”这就是告诉我们作文是生活的产物,生活是创作的源泉。所以教师要引导学生多留心周围的事物,培养学生仔细观察的好习惯。
　　写作前,我让学生做一些亲身体验活动,譬如让学生带个有意思的小石头到学校,仔细观察它的形状、颜色;然后敲敲它,听听它的声音;再通过看、摸、听、敲加以联想,挖掘出它更深层的含意。做些这样的实践活动,学生写作起来一定会感兴趣。诸如此类的活动,我们可以多搞一些……学生自己亲身体验的东西,印象一定是深刻的,自然而然就可以把他所见、所闻、所感写出来。结果一篇篇精彩的小作文就这样诞生了。
　　
　　二、让学生学会模仿
　　模仿是人类学习,掌握技能的重要方法之一。模仿能降低学习的难度,又能收到明显的效果。对初学写作的学生来讲,我赞同学生模仿和借鉴范文。为什么?其实历史上许多文学家也曾模仿古人写作,从而成为一代文豪。如王勃的名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”变化来的。
　　在实际教学中,我就有意地让学生去模仿:先让学生自己按老师的指导方法和习作内容写一篇文章,然后再在日记本上仿照范文写一篇。我经常在“学习园地”里粘贴一些作文范例,目的也在于此。同时,我们必须强调学生在模仿的同时要加以创新才行,这样也才能使学生的写作水平在模仿中有所提高。
　　
　　三、让学生走进大自然
　　引导学生实地参观当地的自然风光、人文景观也是激发学生写作兴趣的诱导方法之一。神奇美丽的自然会给学生带来无穷的乐趣,同时留给学生无限的想象空间;给学生以知识的源泉,是学生习作的原动力。因此,我定期组织同学们到附近的一些风景区去参观来激发同学们的写作兴趣。2009年春季学期,我借学校统一组织全校师生去参观恩施两路建设成就的机会,重点参观了清江大桥,给了学生知识的源泉和创作的动力,同时给了学生爱家乡,爱祖国的情感教育。
　　
　　四、让学生以说促写
　　平时,有的同学说起话来滔滔不绝。可是一到写作文时,即使苦苦寻思也就那么干巴巴的几句话。这是什么原因呢?因为“说”在平时生活中运用最多,而“写”却要少得多,所以会出现这种情况。所以,在写作文之前,我先让学生把要写的内容先说出来,再让学生把刚才说的写下来。
　　其次,我还充分利用“口语交际”的机会,认真培养学生的口头表达能力,并引导学生把“说”和“写”结合起来这样说说写写,不但提高了学生的口头表达能力,还提高了学生书面语言的表达能力。所以,每一次“口语交际”我总是让学生把口语交际的内容写下来。
　　
　　五、让学生走进多媒体
　　让学生走进多媒体是激发学生写作兴趣的另一种诱导方法。多媒体写作教学它通过特有的图像、动画、声音甚至于游戏的形式,给学生以极大的刺激和引诱,让学生在游戏中学习。所以,我经常借助一些多媒体资料给学生上作文指导课。以提高学生的写作水平。
　　总之,兴趣是至关重要的。在作文过程中,我们只有先努力地激发学生的写作兴趣,才能进一步引导他们热爱写作,诸熟门径,让那些貌似“老大难”的作文成为“小儿科”。
　　作者单位:湖北省恩施市舞阳办事处鸭子塘小学

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