利用ERP沙盘模拟进行《基础会计》教学的探讨

来源:用户上传      作者: 龙　文

　　摘 要:由广州市财经商贸教研会与用友公司合作开发的ERP沙盘模拟训练,其中企业认知模块已取得成功,并在若干试点学校推出,收到良好的教学效果。ERP沙盘模拟教学在中职教学中的优势已得到了充分的肯定,很值得在其他的教学领域进行推广。笔者在中职学校从事多年《基础会计》的教学,随着对ERP沙盘的认识,经详细分析,认为利用ERP沙盘模拟对中职学生进行《基础会计》课程教学具有一定的意义,并且从操作方面来说也具有可行性。初步设想是把基础会计的知识点融入到整个沙盘模拟中,沙盘模拟教学过程延续了企业认知模块内容的互动性,竞争性,趣味性,适当降低市场分析方面的难度,经济业务的设计尽量能更适合基础会计的教学,增加了凭证和账簿的内容,使基础会计的教学内容更完整。
　　关键词:基础会计 沙盘 操作设想
　　
　　沙盘是根据地形图、航空相片或实地地形,按一定的比例关系,用泥沙、兵棋和其他材料堆制的模型。最早是在战争中指挥员们用来研究作战方案的一个地形模型,即军事沙盘。沙盘模拟训练是从由军事沙盘推演演化而成,这种新颖而教学模式现已风靡欧美,在国内也逐渐被纳入教学之中,其最大特点就是以学生为中心,让学生在参与中学习,提高学习兴趣,强调先行后知。目前《基础会计》课程较多情况下仍以传统的教学模式进行教学,对于中职财经专业的学生,专业理论内容难于理解,学习兴趣不高,影响教学效果。因此,我们在开始思考,尝试使用沙盘模拟进行教学。
　　
　　一、对于中职学生,利用沙盘模拟进行《基础会计》教学的意义
　　
　　近年来,中职学生的学习基础、学习能力相对较差,同时由于中职学生对社会阅历较浅,对企业的一些经济业务不能较好的理解,对于理论内容学生难于适应,学习兴趣降低,这些都在一定程度上影响了基础会计的教学效果,对于会计专业的学生不仅影响了会计基础知识的学习,还影响了学生对会计情感基础,有些同学甚至出现了对会计厌恶的情绪,这些都会进一步影响以后专业会计课程的学习。因此在基础会计的教学上,我们应该思考如何提高学生对经济业务的认识,理解,淡化抽象的理论,提高学生的学习兴趣。
　　随着对ERP沙盘的认识,实践,经过详细的分析,认为通过ERP沙盘模拟操作,可以让学生对企业开展的业务的整个操作流程有了基本的认识,通过ERP沙盘模拟,可以使抽象的理论以最直观的方式展示出来,淡化了抽象的理论内容。同时沙盘模拟操作过程具有一定的互动性,竞争性,趣味性,从而能更好地提高学生的学习兴趣。因而可以提高基础会计的学习效果,奠定了对会计的感情基础,为将来的工作,学习奠定良好的基础。
　　
　　二、利用沙盘模拟进行《基础会计》教学的设想
　　
　　该设想主要任务是通过沙盘模拟训练来完成主要的基础会计教学内容,也就是,要把基础会计的主要教学内容分散的融入到整个沙盘模拟训练当中。为了保留沙盘模拟所具有的竞争性、趣味性和实战性,同时进行了必要的营销,决策等经营活动。
　　(一)利用沙盘模拟训练要完成基础会计教学的主要内容
　　基本理论知识:
　　1.会计核算的基本前提,会计核算的原则
　　2.会计要素和会计等式
　　3.复式记账
　　4.会计的历史发展,会计的涵义,会计工作组织
　　基本操作技术:
　　1.原始凭证,记账凭证的填制技术、会计资料的传递和保管
　　2.记账技术和记账错误的更正方法
　　3.会计报表(利润表,资产负债表)
　　4.财产清查
　　5.账务处理程序
　　(二)基础会计教学内容融入沙盘模拟训练的教学过程设想
　　1.开设部门、业务流程、业务内容设想:
　　开设部门,业务流程设计:开设行政领导部门、采购部门、生产部门、销售部门、财务部门。销售部门作出销售量的预测(可用多种方法预测),传递到行政领导部门,行政领导部门根据销售数量、生产能力和资金情况作出决策,确定本月的产量,供应部门根据产量确定采购,根据资金等情况进行购买,生产部门组织产品生产并保管,销售部门根据预测的销售量进行销售,但会有20%的波动。(由老师控制)
　　开设的部门,各部门工作任务,凭证制作要求,具体见下表:
　　业务的内容设想:包括筹资,采购,生产,销售,结转损益,利润分配,财产清查和错账更正,尽量以基础会计的内容为例,另外,为了延续沙盘模拟教学过程中的竞争性,趣味性,在营销,生产的方面也适当的做了设定:
　　预计销售量设定:设定预测方法,学生分析计算出正常的销售数量和扩大广告后的销售量,以及赊销后的销售量本月的实际销售量设定:可在预计的销售量范围内销售(赊销的商品可设计销售折扣),也可在不同月份增设20%的波动范围,增加销售风险。
　　采购量设定:设定不同的供货商,不同的销售折扣
　　生产能力设定:设定固定资产、生产线和生产能力
　　生产成本、费用的设定:设定单位产品的耗用材料、人工,固定资产的折旧,水电费,办公费,税金等(以固定成本和变动成本的形式设定)
　　2.容入基础会计教学任务的操作过程设想
　　(1)准备工作
　　①各部门情况说明
　　②分组分工,思想动员
　　③沙盘训练游戏规则的说明
　　a.会计核算规定的说明(主要融入的知识点:会计前提,会计核算原则,有重点的说明)
　　b.会计工作方法的说明(融入的知识点:会计要素和会计等式,复式记账)
　　c.沙盘模拟训练业务资料的说明
　　这部分主要是融入了基础会计的基本理论,知识,需要简单、形象的进行说明,(以辅助图表进行说明),不能过于抽象,以免学生失去兴趣
　　(2)教师预演
　　①设计某月份的业务,然后以某月份的业务为例进行示范
　　②沙盘具体的操作:
　　分5组,配沙盘,根据业务题,变动或推动沙盘上的币。
　　一组,行政领导部门
　　二组,采购部门
　　三组,生产部门
　　四组,销售部门
　　五组,财务部门
　　其中:出纳岗位(收付款和出纳账)
　　记账的指挥岗位(根据业务填制原始凭证,编制记账凭证)
　　配备《主要经济业务账务处理程序图解》(应精心设计,操作前先简单讲解),用来分析应该如何记账,然后编写会计分录(分录指明了记账的账户,方向,金额,因此可以理解为记账的指挥棒)一笔业务发生后写一笔分录,写在一张小纸条上,然后传到记账岗位。以后用记账凭证代替。
　　记账岗位(开账,登账,结账)
　　配空白的丁字型账户(根据传来的会计分录登账,结账)
　　结出余额,保证账实相符。(以后用账簿来代替)
　　报表岗位(会计报表)
　　根据沙盘或记账中心的资料月末编制报表(主要是资产负债表和损益表)
　　(3)学生独立训练(从教师预演的月份往后延续)
　　具体操作过程和业务内容:类似教师预演的过程
　　3.检查学生各个月份模拟结果,进行小结,最终评价,考核。
　　评价指标主要,财务资料的正确性,累计利润等
　　(三)对基础会计内容进行整理,归纳,补充
　　通过以上的操作,学生已经对基础会计的主要内容有了一定程度的了解,掌握,为了更好的,更全面的学习、掌握基础会计的内容,最后对操作中有关基础会计的内容再进行整理,归纳,对一些缺漏的知识再进行补充,这样更有利于知识的巩固,加深认识。
　　
　　三、存在的困难与方法
　　
　　1.教学时间不连续,具体操作时有一定的难度。
　　教学时间不连续主要影响了沙盘不能连续操作,由于操作的场地有限,沙盘操作的盘上结果留到下一次课继续操作的可能性很小,造成操作的难度。解决的办法主要是每次操作后将沙盘上的结果准确记录,下次上课时再重新排放上去继续操作。
　　2.指导教师的对学生沙盘控制有一定的难度。
　　主要表现在沙盘个数较多,对于判断学生操作结果的正确性有一定的难度。解决的办法主要是在业务的设置方面控制,教师可以通过软件来控制,例如制作EXCEL电子表格来控制。

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