激发小学生学习数学的兴趣，培养创造性思维

来源:用户上传      作者: 罗　君

　　摘 要:随着新课程教学的改革步伐,改变传统的教育观念,建立新的教育模式成为必然!如何激发小学生学习数学的兴趣,培养创造性思维,成为新课程改革的重点和亮点,本文从数学学习兴趣的意义出发,着重探讨了培养创造性思维的有效对策。
　　关键词:数学学习兴趣 创造性思维
　　
　　一、小学生学习数学兴趣的重要性
　　
　　托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”。能使学生在愉悦的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲望,是数学教学成功的关键。根据笔者教学经验,学生对数学学科兴趣的强弱决定了学生数学质量的高低。兴趣对传授数学知识,提高数学能力,增效减负,学习质量具有十分重要的意义。能充分激发学生的求知欲,创造愉快学习的乐学氛围,促进学生主动积极探索知识。同时,数学是一门思考性很强的学科。小学生好动、好新、好奇、好胜的思维特点,以及根据数学学科特点,设计合适的、有趣的教学方案,使学生大脑处于高度兴奋状态,精神高度集中,在不知不觉中学到不少有用的知识,并受到正确的数学思想方法的熏陶,有力地提高了学生的学习兴趣。
　　
　　二、在建立学习兴趣的条件下,培养创造性思维的必要性和可行性
　　
　　1.数学学科的抽象性决定了培养创造性思维的必要性
　　曾经在一堂数学课上,问一名学生3+4=?他看自己的手指,很快得出了答案为7,但是当提问:9+8=?学生的举止让笔者哭笑不得,他把鞋和袜子脱了,然后数完手指数脚趾,虽然这位学生的答案是正确的,但很明显的是,数学这门学科是抽象性,需要学生的创造性思维。恩格斯对此作了极其精辟地论述:“数和形的概念不是从其他任何地方,而是从现实世界中得到来的。”
　　2.数学学科的严密性为培养创造性思维提供条件
　　众所周知,数学科学具有一定的逻辑性,对于任何数学结论,必须严格按照正确的推理规则,根据数学中已经证明和确认的正确的结论(公理、定理、定律、法则、公式等),经过逻辑推理得到。如果某些内容的讲解方面过于简单,不能满足同学的学习要求,一些公式,定理只给出结论,不给出证明,这样就很难激发学生的创造性思维。
　　
　　三、如何培养学生的创造性思维
　　
　　1.培养学生学习数学的兴趣
　　笔者认为,培养学生的创造性思维,是建立在学生的兴趣的基础上的,如果对数学毫无兴趣,那么他们会没有激情去思考问题。根据新课改,培养学生的兴趣也有多种方法。如很多老师采取创设情景教学法,这一教学方法确实有其优势,值得推广。
　　2.抽象数学具体化,思维逻辑化,培养创造性思维
　　高明的数学不管怎么抽象,它在自然界中最终必能得到实际的应用。注意培养学生应用数学的意识和能力,使学生积极思维,勇于探索,主动地去获取知识。当然抽象数学具体化,主要是培养有一个好的思维过程和方法,那么就需要鼓励学生采用好的学习方法;鼓励学生采用新颖的思路;独特的思维方式、准确快速的分析推理;鼓励学生形成良好的学习习惯。有了好的学习心理环境,学生自我表现的欲望增强了,将促使他们进一步创新思维,学习的能力将进一步增强。
　　3.充分利用资源的同时,教师要注重自身素质的提高
　　创新是教与学的灵魂,是实施素质教育的核心。新课改后,数学教学蕴含着丰富的创新教育素材,那么教师也必定提高自身素质。要充分利用现代信息化资源,开展多媒体教学!同时也充分利用网络资源,对外开放,多与同行进行交流。俗话说:“名师出高徒”,培养学生创新能力的前提条件也是教师需要有创新意识,当然,教育本身就是一个创新的过程,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上,大胆突破,确立创新性教学原则。数学学科的丰富内容非常有利于培养学生分析、综合、抽象、概括的能力,有利于培养他们对事物进行对比、类比、判断、推理以及跨越时空的想象力。实践证明,数学课堂教学是实施创新教育,培养学生创新精神和实践能力的主战场。在数学课堂教学中调动学生思维的积极性,利用定理证明与发现的联系激发学生思维。在多种解题思路探求中开发学生智力,激励学生创新思维。
　　总之,激发小学学生学习数学的兴趣,培养学生的创新思维,是新课改重要内容,也是主要培养模式,相信通过此教育模式的培养,学生将进一步提高学习能力,达到教学效果。

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