浅谈班级管理
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【摘要】 优良的班风是班级的灵魂，优良班风的形成、巩固和发展是一个长期复杂系统的过程。班主任必须坚持用“心”营造良好健康发展的班风氛围，重视实“抓”，促进优良的积极向上的班风建设。
【关键词】 班级 管理
优良的班风是班级的灵魂，是培养、巩固和发展班集体的基本条件。而优良班风的形成、巩固和发展是一个长期复杂系统的过程。要培养一个班风正、学风浓、凝聚力强、积极向上的班集体，班主任必须坚持用“心”营造良好健康发展的班风氛围，重视实“抓”，促进优良的积极向上的班风建设。
1.教师只要用“心”施教，学生就会更加信任、热爱教师，并以积极主动的态度给老师反馈，而这一点自然会为班级营造一个健康发展的良好氛围，促进良好班风的形成。
1.1 要有“诚心”。作为班主任首先要具有良好的职业道德，忠诚党的教育事业，立志献身教育事业，对工作产生一种强烈的责任感，做学生的知情人、知心人、贴心人。这就要求班主任对待学生要真心诚意，用真心换诚心，让学生敢于说真话，勇于说心里话。
1.2 要有“爱心”。班主任要用爱心去对待每个学生，用爱心理解他们，用爱心承认他们，用爱心鼓励他们，只有这样才能赢得学生对我们的信任和尊重，使他们乐于接受我们的教育。但这种爱不等于父母对子女的溺爱，而是班主任对学生的尊重、爱护、负责而充满希望的爱，是对学生身心健康发展施行一种有目的、有计划的引导感化作用，这对于营造一个健康向上的优良班风起核心作用。
1.3 要有“公心”。要形成正气的班风，就需要班主任平等、公正地对待每一个学生。因此，班主任在处理后进生问题上，要放在公平的位置上，开导他们，鼓励他们，这对于形成一个团结向上、公平公正的班风起关键作用。
I.4 要有“严心”。如果说“爱”是阳光，那么“严”则是雨露，风吹雨打才是学生健康成长的必要条件。在严格要求学生，使他们形成明辨是非、识别美丑的能力，对他们在学习、生活中的骄傲自满、弄虚作假等不良行为要严肃批评，决不估息迁就。这对于营造良好班风的健康发展起重要作用。
1.5 要有“恒心”。“百年树人”，培养人才非一日之功。要有耐心和恒心，这样才能造就一个有共同奋斗目标、正确的舆论导向、团结向上，求真进取的班集体。
2.在实际工作中，除了努力用“心”营造一个良好的班风氛围，还要找准班级管理工作的切入点，以实抓促进良好班风的全面建设。
2.1 狠抓“开头”。班主任要根据“先入为主”这一心理规律，做班级工作要重视抓开头。刚入学的学生最易接受教育，教师应该抓住这一时机，严格要求，严格教育，为今后良好班风的形成定下一个基调，打下一个坚实的基础。
2.2 狠抓“目标”。共同的奋斗目标是班集体形成的基本条件，电是班集体前进的方向和动力。班主任要遵循教育方针和培养目标，结合本班学生实际，引导和组织学生共同确定明确的班级奋斗目标，让学生保持积极上进的姿态，引导班集体健康发展。
2.3 狠抓“干部”。班干部是班集体的核心。班级工作的好坏直接取决于他们。班主任要相信他们，在工作中要敢于放手，让班干部成为班级工作的主角。班主任既要宏观调控，当好幕后导演，为他们出谋划策，又要微观搞活，大胆使用、鼓励支持，帮助他们掌握工作方法，提高管理能力，充分发挥“集体核心”作用。这样班委会才有凝聚力，才会引导全班同学团结进取，积极向上。
2.4 狠抓“舆论”。正确的舆论是班集体中大多数人赞同的言论与意见，以褒贬的形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行，是班级中自我教育的重要手段。班主任还应积极组织学生参加学校开展的各类集体活动，一方面充分利用学校大环境给班级造成一种舆论氛围，另一方面活动中竞争也会刺激每个班级成员的集体意识。
2.5 狠抓“榜样”。班主任首先严格要求自己，对工作高度负责，关心学生，时时处处以身作则、身体力行，做学生的榜样，以赢得学生的信任。另一方面，注重抓住学生中先进人物和先进事迹，要善于用典型引路，给全班树立榜样，使学生学有目标、赶有方向，真正做到“拨亮一盘灯，照亮一大片”。
2.6 狠抓“常规”。班主任必须重视对学生加强常规管理，注重在管理中进行教育，要依据《守则》和《规范》引导学生制定切实可行的规章制度并严格执行，从行为习惯抓起，从大处着眼，小处着手。
2.7 狠抓“个别”。班主任除抓好集体教育和一般教育外，还要根据学生个人特点、需要和问题，有针对性地对学生进行个别教育。既要防止忽视对优秀学生的严格教育，又要防止对后进生的嫌弃、放弃。
2.8 狠抓“重点”。做工作要具体问题具体分析，并且做到重点突出。班主任要理清阶段，抓住各个环节，探索其发展规律，突出其工作重点，使工作具有系统性、层次性、针对性。
2.9 狠抓“配合”。要搞好班级工作，绝对离不开任课教师的共同协作，因此班主任要在老师与学生之间处理好协调、沟通关系，真正对任课教师工作的全面开展起到保驾护航的作用。还要经常和学生家长及社会有关方面保持联系，紧密结合，通过多种形式互通情况，共同制定教育措施，及时排除和克服班风建设中的不良因素。
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