浅谈新课标下多媒体技术　在英语教学中的辅助作用

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　　在英语课程标准中明确指出:教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生的学习方式,提高学习效率。随着《英语课程标准》的实施,优化课堂结构,提高课堂效率的要求越来越迫切,多媒体信息技术以其先进的科学性、生动的直观性为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具,我对新课标下多媒体技术在英语教学中的应用作了多方面尝试,深刻体会到它的优良效果。下面谈谈我在英语教学中对多媒体技术应用的几点体会。
　　
　　一、利用多媒体技术,激发学生学习英语的兴趣
　　
　　多媒体教学系统和CIA课件把课文内容变的形象生动,有声有色,使学生产生了良好的兴趣和情趣,哲人说过:“兴趣是最好的老师。”有了兴趣,才学的积极,学的生动,学的轻松,学的有收获。英语教学不再是枯燥无味,趣味索然,而是生动活泼的语言过程。在英语教学中,利用多媒体创设情景,由情景的帮助而理解一句话或认识一个单词,学生会在这样的环境中去听、去说、去表演,易懂、易记、易掌握、能使课堂教学形象化、趣味化、交际化、更能大大地调动学生学习积极性,使他们积极主动地,愉快地参与到教学活动中去。例如:初一英语下现在进行时的教学中,一直以来是难以引入的,但可以运用多媒体课件把课文内容“动”起来,把对话设计成为动画图像,显示出正在进行。课文内容不再枯燥,死板,因而引发了学生的学习兴趣。再如,七年级下第三单元中,利用多媒体展示动物:dog、panda、lion、tiger、elephant、 dolphin用英语简要介绍它们的生活习性,使学生仿佛走进了动物园,亲眼目睹各种动物。多媒体具有它的直观性、形象性。这是其它任何教学手段无法比拟的。运用它能培养学生的观察、思维、想象、发现和创造等能力,动物图像的演示,把该单元的单词放在图文并茂的语言环境中去展现,进行分散、情景、理解记忆、用视、听、说并举的方式,省去了死记硬背的过程,学生既了解了口语交际,又轻松识记,何乐而不为呢?
　　
　　二、优化教学结构,调动学生积极性
　　
　　运用多媒体技术进行英语教学,能在有限的教学时间内大幅度地增加学生语言实践的机会,扩大课堂的活动面,从而减少了教师对学生的控制和束缚,学生摆脱了被动局面,积极地加入整个课堂操练中,成为课堂教训的主体,大大扩大了口语训练的机会,正符合了新课标的要求。如:七年级英语第一册下Unit 29 shopping,要求学生掌握买东西的口头表达,但由于环境和物品的局限,很难使学生进入状态。这是可运用多媒体教学,把课件设计到一个商场里,让学生进行购物,既训练了口语,也增大了学生实践机会。另外,在英语教学中,要主要发挥多媒体声情并茂的优点,求得最佳效果。我在七年级英语的教学中,一开始就培养学生积极大胆的性格,利用一切机会练习口语,提高他们的表达能力。那么怎样说的准确,语音语调地道些呢?笔者认为,先听说后跟读是十分必要的。因此在课堂上,在让学生充分听的前提下,用多媒体让他们跟读,模仿语音语调,多听多读,才会有一口流利的英语。这样来培养他们的语感,提高其口语交际能力。而且,在课堂上学生见其形(表情、动作、实物、投影或图片等),听其声(录音、唱片和老师的声音等)把语言和形象结合起来,使学生的多种感官参加记忆,这样记忆才更牢固、准确。
　　
　　三、利用多媒体技术使英语教学形式多样化
　　
　　过去的英语教学中,学生所见的只是教师、黑板和几个简单的教具,实施“一支粉笔加黑板”的教师灌输为主的传统教学方式。而现在,我们可以运用多媒体这个现代化教学技术,使教学形式多样化,摆脱千篇一律。如:进行字母教学,以往的方式只是一节课教师要反复地领着学生读、背,所学的字母只是那么几个,而教学效果很不理想,26个英文字母往往得学一个星期左右,而现在完全可以借助多媒体让26个字母教学在一节课内,轻松地、愉快地完成。我用字母歌的课件,进行教学,上课时,我说:“同学们,这节课我们来学一首歌,你们喜欢吗?”他们一听,马上来了兴趣,我就先他们欣赏了一下,接着,我播放多媒体课件字母歌,在课件中穿插一些动画片,让学生边读边欣赏、边听歌曲,同时在两段视频设计上有所不同。第一段是动画,第二段则是一些字母的交替出现,同时在课件设计上暂停的按钮。这样我就利用这个课件来进行教学了。别看教单个字母的发音很困难,学生很不容易记住,但要是以唱歌,他们学的可快了。一节课下来,学生们不但学会了26个字母的读法,而且学会了《字母歌》,一举两得。可以说,这节在教师轻松,学生轻松的“音乐课”中完成了字母的教学。
　　
　　四、多媒体教学的运用,使教师素质得到不断的提升
　　
　　把多媒体技术运用在英语教学中,教师是关键。如:我在制作动物课件时,要使动物“动”起来,就必须学会Flash 课件的制作,在教学过程中,还必须学会熟练操作多媒体,同时还要用学生易懂的英语口语进行表达、复述等。因此,教师必须学会使用多媒体的各种设备,其中CAI课件的设计需要不断的学习计算机的使用,英语教师还必须强化课堂教学的口语,完善整个多媒体教学。所以在运用多媒体教学同时,教师还要不断的学习,实践,提高自身的综合素质,来适应现代教学改革的需要。
　　总之,我们对信息技术的应用应该建立在“以学生的实际需要为本、以学生的英语学习和发展为本”的基础之上。只有这样,才能使信息技术在英语教学中发挥应有的效益。

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